Práticas pedagógicas ligadas a construção do pensamento espacial na educação infantil

• Autor(a) principal: Eliane Ferreira Campos Vieira
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Marcos Elias Sala, Andreza Regina dos Santos Marzagão
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/51217; https://orcid.org/0000-0001-8419-0064; https://orcid.org/0000-0002-9943-0224; https://orcid.org/0000-0003-4350-1633
• topic: Noções espaciais; Educação infantil; Esquema corporal; Desenho; Percepção espacial nas crianças; Educação de crianças; Desenho infantil; Prática pedagógica

O presente trabalho traz o relato de uma experiência que teve como objetivo refletir sobre as possibilidades e limitações da construção da noção espacial pelas crianças de quatro e cinco anos no ano letivo de 2019 na EMEI (Escola Municipal de Educação Infantil) Jardim Leblon em Belo Horizonte/MG. Através da proposição de observar as possibilidades de construção de habilidades espaciais com crianças, a experimentação ora proposta consistiu em mobilizar aspectos relacionados ao raciocínio espacial através de atividades em sala de aula para as crianças se apropriarem dos conceitos de lateralidade, representação do espaço e percepção visual. A representação através do desenho compõe o estudo na perspectivada do aluno e da sua compreensão quanto ao pensamento espacial. Uma vez que os alunos se encontram na primeira etapa da Educação, as ações e as atividades foram voltadas para essa fase. A construção de noções espaciais na primeira infância permite que as crianças desenvolvam a compreensão dos espaços que em que ela se relaciona e vive.