O ensino de endodontia em uma instituição pública: percepção dos estudantes

• Autor(a) principal: Marilia Oliveira Saraiva Seijo
• Data de Publicação: 2010
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/ZMRO-8C8QPB
• topic: Utilização; Educação; Instrumentos odontológicos; Endodontia; Endodontia/educação; Instrumentos odontológicos; Endodontia

A percepção dos estudantes de graduação em relação o seu aprendizado é considerada um importante componente no monitoramento da qualidade dos programas acadêmicos. Dentro da Odontologia, a Endodontia é vista por muitos alunos como uma disciplina difícil. O emprego de novas tecnologias na graduação, como os instrumentos rotatórios de níquel-titânio (NiTi), poderá facilitar o trabalho e aprendizado dos estudantes, e contribuir na resolução da demanda reprimida por tratamento endodôntico dos pacientes assistidos pelo SUS. Tendo isto em vista, este estudo avaliou a percepção dos estudantes de Endodontia, da Faculdade de Odontologia da Universidade Federal de Minas Gerais, que empregaram instrumentos manuais de aço-inoxidável e rotatórios de NiTi durante a formatação de canais radiculares, e suas experiências de aprendizagem. Os estudantes matriculados nas disciplinas de Endodontia, do segundo semestre de 2009, foram divididos em 3 grupos (G): G1: estudantes do 5º período que formataram canais de dentes uni e/ou birradiculares com instrumentos manuais de aço inoxidável; G2: estudantes do 6º período que formataram canais de dentes multirradiculares com instrumentos manuais de aço-inoxidável; e G3: estudantes do 8º período que formataram canais de dentes multirradiculares com instrumentos rotatórios de NiTi. Um total de 126 questionários estruturados foi distribuído aos estudantes ao final do segundo semestre de 2009. As respostas obtidas foram categorizadas com relação ao rendimento durante o semestre, tempo gasto e qualidade dos tratamentos endodônticos realizados, dificuldades encontradas, características da técnica empregada, e sugestões para a melhoria da disciplina. A taxa de retorno foi de 115 questionários (91,3%), sendo 33% dos alunos do gênero masculino e 67% do feminino. O teste Kruskal Wallis não mostrou diferença estatisticamente significativa no rendimento relatado (p=0,528) e nas características das técnicas empregadas entre os 3 grupos. Os estudantes do G3 realizaram um maior número de tratamentos endodônticos (p=0,009), com menor tempo (p<0,001), comparado com estudantes do G1 e G2. Dificuldades foram relatadas pela maioria dos estudantes do G2 e G3, diferentemente do G1 (p=0,048). A qualidade relatada, dos tratamentos realizados, foi significativamente diferente apenas entre os estudantes do G1 e G2 (0,045). Atrasos, faltas e seleção dos pacientes, treinamento pré- clínico e clínico, dificuldades encontradas, tipo de técnica empregada e orientação dos professores, foram os principais pontos citados pelos estudantes que podem afetar o aprendizado em Endodontia. Os instrumentos rotatórios de NiTi mostraram maior eficiência e resolutividade para formatar os canais radiculares, o que pode refletir em um importante impacto no aprendizado dos alunos e nos serviços de saúde pública A percepção dos alunos trouxe informações valiosas sobre o desenvolvimento da disciplina e o relacionamento entre professores e alunos, com a intenção de contribuir para o aprimoramento do ensino de Endodontia.