A formação de professores de matemática no curso do MIT/Univale: marginalidade, protagonismo e extinção (Minas Gerais: 1968-2012)

• Autor(a) principal: Ana Catarina Cantoni Roque
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/32123
• topic: Minas Instituto de Tecnologia; Univale; História da formação de professores de Matemática; História Oral; Professores -- Formação; História oral; Matematica -- Formação de professores

Neste trabalho, construímos uma história da formação de professores de Matemática na primeira instituição de ensino superior da cidade de Governador Valadares, Minas Gerais, buscando compreender qual lugar essa formação ocupava nessa instituição, denominada inicialmente Minas Instituto de Tecnologia (MIT) e posteriormente Universidade Vale do Rio Doce. Utilizamos a metodologia da História Oral para a constituição e análise de 16 narrativas de sujeitos que foram alunos e/ou professores desse curso ao longo de sua existência. Essas narrativas foram obtidas a partir da gravação, transcrição e textualização de entrevistas realizadas com esses sujeitos. Além dessas narrativas, analisamos diversas outras fontes, como pareceres do Conselho Federal de Educação, recortes de jornais, históricos escolares, planos de aula e documentos internos da instituição. Nosso recorte temporal vai de 1968, que marca o ingresso da primeira turma do curso, até 2012, ano de formatura de seu último aluno. Diferentemente de outras licenciaturas em Matemática criadas na mesma época, o curso de Governador Valadares não se estabeleceu em uma faculdade de filosofia, mas num Instituto de Tecnologia, o MIT, que havia sido criado com o objetivo de formar engenheiros. As motivações iniciais para o surgimento do curso foram a formação de matemáticos para a pesquisa científica e as necessidades financeiras da instituição, que viu na oferta de licenciaturas uma forma de aumentar suas receitas. No entanto, sua principal contribuição para a cidade e região foi a formação de docentes para suprir a demanda das escolas e da própria instituição. O curso teve início como licenciatura em Matemática, transformou-se em licenciatura curta em Ciências e plena em Matemática, na década de 1970, e no início dos anos 2000 voltou a ser licenciatura em Matemática. Em nossa análise, consideramos três fases dessa trajetória. A primeira delas cobre o período inicial de 1968 a 1977, quando o curso foi convertido em licenciatura em Ciências. A segunda se estende até 1996, ano de publicação da atual Lei de Diretrizes e Bases. A terceira tem início em 1997 e se prolonga até a extinção do curso, em 2012. Na terceira fase, parte do corpo docente se aproximou da Educação Matemática, o que trouxe mudanças importantes no curso. As preocupações com a formação do professor passaram a ocupar nele um lugar central e houve, pelo menos parcialmente, a superação do modelo de formação conhecido como 3 + 1. O papel marginal que o curso desempenhara, na instituição, em suas duas primeiras fases, modificou-se para o de protagonista na última fase. Questões de ordem financeira, ligadas ao caráter privado da instituição, se mostraram marcantes em sua trajetória: além de terem motivado a criação do curso, essas questões intervieram em diversas decisões que nele foram tomadas. O curso foi extinto após o ingresso, em 2005, da última turma de estudantes. Entre os fatores que explicam a extinção, estão a baixa demanda de candidatos, em virtude da falta de interesse pela profissão docente, e a concorrência de outras instituições, que passaram a oferecer, em Governador Valadares, o curso na modalidade a distância.