O efeito da aprendizagem perceptiva visual na aprendizagem motora

• Autor(a) principal: Natália Lelis Torres
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/61263; https://orcid.org/0000-0002-2860-0353
• topic: Percepção; Aprendizagem motora; Aprendizagem perceptiva visual; Adaptação sensório-motora; Aprendizagem motora; Percepção visual; Aprendizagem percepto-motora

Para produzir um movimento é necessário perceber informações, decidir o que fazer em relação a elas e programar como o movimento será feito. Estudos indicam que a percepção de informações visuais tem grande importância no planejamento motor e que a maior demanda pela busca e processamento dessas informações influencia positivamente a aprendizagem motora. A eficiência em perceber informações pode ser alcançada por meio da aprendizagem perceptiva. Especula-se que a percepção mais eficiente de informações visuais seria benéfica para a aprendizagem motora. O presente estudo teve como objetivo investigar o efeito da aprendizagem perceptiva visual na aprendizagem motora. Participaram do estudo 24 voluntários (24,30 ± 5,16 anos), de ambos os sexos, destros e inexperientes nas tarefas perceptiva e motora. A tarefa perceptiva consistiu em discriminar a direção de movimento coerente de círculos subliminares à atenção. A tarefa motora consistiu em realizar uma habilidade de apontamento em direção a um alvo. Em algumas condições da tarefa motora, o feedback visual da trajetória do apontamento foi distorcido em 45º no sentido horário. A aprendizagem perceptiva visual aconteceu antes da aprendizagem motora. Os participantes foram alocados em dois grupos: grupo de aprendizagem perceptiva e grupo controle. Os grupos foram pareados quando ao limiar de percepção de movimento coerente. A aprendizagem perceptiva consistiu de pré-teste (480 tentativas), prática da tarefa perceptiva (12 sessões de 110 tentativas cada) e pós-teste (480 tentativas). O grupo controle não praticou a tarefa perceptiva. A aprendizagem motora consistiu de cinco condições de 54 tentativas cada: baseline (sem distorção do feedback), distorção_parte1 (com distorção do feedback), distorção_parte2 (com distorção do feedback), washout (sem distorção do feedback) e recall (com distorção do feedback). A atividade eletroencefalográfica (EEG) foi registrada no pré-teste, pós-teste e durante todas as condições da tarefa motora. As variáveis utilizadas foram: discriminação de direção de movimento coerente, EEG – Índice de engajamento, tempo de reação (TR), tempo de movimento (TM), erro radial no pico de velocidade (ER_PV) e erro radial no final do movimento (ER_FINAL). Análises de variância (ANOVAs) foram conduzidas. Os resultados indicam que houve aprendizagem perceptiva visual no grupo de aprendizagem perceptiva e parece que o planejamento motor foi influenciado pela maior eficiência perceptiva, visto que um menor TR e ER_PV foram encontrados na fase inicial de aprendizagem motora. Contudo, a melhoria da percepção parece não ser adaptável, visto que não contribuiu positivamente para a adaptação sensório-motora demandada nas condições com distorção do feedback visual. Os achados mostram que a melhoria da percepção visual pode beneficiar o planejamento na aprendizagem motora, contudo, pode não contribuir em situações em que há demanda por adaptação visuomotora.