Compartilhamento de informações acadêmicas via internet entre estudantes de pós-graduação

• Autor(a) principal: Luciana Mara Freitas Diniz
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/ECID-8XLKH6
• topic: Ferramentas colaborativas; online; Web 20; Pós-graduação stricto sensu; CCompartilhamento da informação; Ciência da informação

O objetivo desta pesquisa foi verificar características do processo de compartilhamento da informação entre mestrandos e doutorados. Interessou-se aqui, entretanto, exclusivamente pelo compartilhamento como fenômeno que se dava por interações realizadas com o uso deferramentas colaborativas online. O público analisado foi formado por alunos de cursos de pós-graduação stricto sensu da Universidade Federal de Minas Gerais. Portanto, a fim de explorar os aspectos que afetam o compartilhamento de informações neste contexto acadêmico online, procurou-se estabelecer relações entre duas variáveis (idade e vínculo social) e entre três categorias motivacionais de compartilhamento de informações (reciprocidade, doação e relacionamento). Por meio de um levantamento ou survey, o processo de coleta dos dados foi realizado através de questionários impressos. Os questionários foram respondidos por 369 alunos matriculados em 42 cursos de pósgraduação stricto sensu da referida universidade. Os dados e os resultados foram obtidos estatisticamente, através do teste Kruskal-Wallis e do teste de correlação de postos de Spearman, a fim de investigar possíveis associações entre as variáveis e as categorias de análise pré-estabelecidas. Como um dos resultados da pesquisa, verificou-se que o email é a principal ferramenta utilizada pelos alunos visando compartilhamento de informações. Concluiu-se também que a variável idade não teve resultado significativo para nenhum dosfatores motivadores avaliados no compartilhamento de informações. Outro resultado observado foi que o nível de convivência entre os alunos respondentes e os demais com os quais houve troca de informações influenciou a percepção e o comportamento dos respondentes no que diz respeito à possibilidade de novos relacionamentos entre osmesmos. Além disso, os resultados mostraram que a força das relações existentes impactou positivamente na percepção dos respondentes sobre possibilidade de novos relacionamentos. Verificou-se ainda, que o comportamento de compartilhamento dosrespondentes com base na força das relações foi favorável ao fator motivador doação, pois se sentiam bem em ajudar os demais e também se sentiam úteis realizando a troca de informações. Tanto o nível de convivência quanto a força das relações foram critériosconstituintes da mensuração da variável vínculo utilizada na pesquisa.