Narrativas do negro na tv: o que dizem as crianças?

• Autor(a) principal: Agnaldo Afonso de Sousa
• Data de Publicação: 2009
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-858PNS
• topic: Recepção; Relações raciais; Narrativa do negro; Criança; Identidade; Relações raciais; Educação; Identidade etnica; Televisão

O trabalho em questão tem por objetivo discutir os processos de recepção vivenciados por crianças tendo por referência as narrativas sobre o negro na TV. A pesquisa foi realizada com 62 crianças na faixa etária de 09 a 12 anos, estudantes da 3ª e 4ª série de uma escola pública da rede municipal localizada na Grande Belo Horizonte. Partindo do pressuposto de que a criança estabelece uma relação ativa com a TV e da existência de uma narrativa sobre o negro, marcada historicamente pela sua ausência e apresentação em plano secundário, buscamos compreender como as crianças percebem e recebem essas narrativas, quais são as narrativas privilegiadas, quais são os elementos de identificação e quais mediações fazem parte deste processo de recepção. Como principais referências teóricas nos baseamos em estudiosos da cultura, como Stuart Hall e Nestor Canclini, nos estudos que relacionam mídia e educação, como o de Rosa Maria Bueno Fischer e Renato Ortiz e nos trabalhos que analisam historicamente a participação do negro no espaço midiático, como o de Joel Zito Araújo. Ao abordarem a TV como um meio de comunicação que produz e reproduz cultura, através de narrativas visuais e escritas, esses estudos apontam esse veiculo midiático como de fundamental importância, na atualidade, na construção das identidades. De um ponto de vista metodológico optamos por uma abordagem qualitativa, com a participação interventiva do pesquisador na proposição de tarefas para reflexão. As atividades envolveram a apresentação e discussão de programas televisivos, preenchimento de questionário e análise de artefatos relacionados à mídia Trazemos como elementos conclusivos a constatação de que, enquanto receptores ativos, as crianças percebem as mudanças ocorridas na forma de narrativa do negro ocasionada por diversos fatores, entre eles, as pressões dos movimentos sociais e própria descoberta do negro enquanto grupo consumidor por parte da publicidade. As crianças explicam pela via do preconceito racial a pouca presença do negro na TV. No conjunto com outras narrativas (do homossexual, do belo, etc.) a questão moral se apresenta como elemento de recusa e a questão cômica como fator de aceitação da narrativa para a maioria das crianças, independente de uma classificação étnica. A recepção que a criança faz de narrativas sobre o negro se reveste de uma complexidade relacionada aos diversos processos de mediação que nela se encontra: numa troca cambiante se encontram a própria constituição do que é ser negro; o imaginário social que diz respeito a um lugar de inferioridade para o negro que ainda se encontra presente tanto na mente das crianças quanto daqueles que produzem as narrativas; a religião; a representação hegemônica de beleza baseada nas características físicas do branco europeu que ainda é seguida e alardeada pela mídia; e as diversas vivências pelas quais a criança está submetida. Um grande número de falas que afirmam o desconhecimento ou identificação com a narrativa sobre o negro (não conhece, não gosta) dizem também de um deslugar para o negro, que é concomitante com a própria realidade histórica de sua narrativa. A constatação desse deslugar nos impõe a necessidade de continuarmos avançando na luta por uma TV que insira a diferença e repercuta em um tipo de ação política voltada para a transformação. Finalmente, no que diz respeito às crianças negras auto declaradas na pesquisa, embora haja necessidade de mais estudos que foquem este grupo unicamente, nos arriscamos a dizer, com base nos dados, que a narrativa do negro na TV ainda não se traduz numa ação afirmativa para a construção da identidade destas crianças