Absenteísmo docente: manifestação do fenômeno na Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte (2009 - 2010)

• Autor(a) principal: Marilia Souza Andrade Dias
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8ZKQSR
• topic: Trabalho; Absenteísmo; Condição docente; Trabalho Aspectos sociais ; Educação; Professores Condições sociais; Absenteísmo (Trabalho)

Compreender e analisar o absenteísmo docente nas escolas municipais de Belo Horizonte. Esse é o objetivo desta dissertação, que se insere na linha de pesquisa Educação escolar: Instituições, Sujeitos e Currículos. As perguntas sociológicas que orientam este estudoinvestigam como o fenômeno do absenteísmo está se manifestando na condição docente da RMEBH e o que faz com ele se revele de tal forma. Considerando que absenteísmo é a ausência do empregado ao trabalho, caracterizado pela a repetição e a duração (número dedias) das faltas (CHIAVENATO, 2000, BASSI, 2010), esta pesquisa aborda o absenteísmo atribuído às ausências justificadas pelas licenças médicas. São excluídas das análises as licenças de gestação, luto, casamento, entre outras. Para este trabalho, uma pesquisa de caráter exploratório e descritivo buscou quantificar e qualificar o absenteísmo docente, reunindo a quantidade de licenças médicas mensais concedidas aos professores de cada escola municipaldurante o ano de 2009 e das escolas da Regional Centro-Sul em 2010. O levantamento realizado possibilitou dimensionar a magnitude do índice de absenteísmo por doença nas escolas municipais, com base nas recomendações do Subcomitê de Absenteísmo da Associação Internacional de Medicina do Trabalho (COUTO, 1987). As análises demonstram que a concessão de licenças para períodos curtos é mais comum do que a concessão de licenças para períodos longos e os dados apontam que a ocorrência do fenômeno está relacionada ao que ocorre nas escolas ao longo dos meses. A análise comparativa entre osanos de 2009 e 2010, na regional destacada, reflete que as estratégias da SMED na tentativa de enfrentar o absenteísmo pagamento de prêmio para reunião pedagógica, fora do turno de trabalho e pagamento de abono de permanência, em algumas escolas, vinculados à freqüência dos professores delimitaram e ao mesmo tempo, potencializaram as licenças médicas. O estudo abre caminhos para novas investigações que visem compreender as condiçõesconcretas da docência que resultam o absenteísmo, bem como suas implicações nas práticas pedagógicas, por meio da observação in loco nas escolas. A observação, nesse sentido, é fundamental para a compreensão do contexto real em que se realiza a educação, pois se trata de uma trama em permanente construção que articula histórias locais pessoais e coletivas e leva os docentes a realizarem escolhas (ROCKWELL e EZPELETA, 2007) que evidenciam que o trabalho real não se constitui na mera realização do trabalho que é prescrito.