A matemática na formação em engenharia na perspectiva da tecnociência: o que dizem os egressos da Unifei-Itabira

• Autor(a) principal: Cleide Beatriz Gomes dos Reis
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/33398
• topic: Tecnociência; Engenharia; Sociedade; Educação Matemática; Engenheiros -- Formação; Engenharia; Matemática -- Estudo e ensino; Tecnologia

Itabira, MG, é uma cidade dependente da mineração de ferro, dominada por uma das maiores empresas mineradoras do mundo, a Vale S.A. A implantação do campus da Unifei acenou para a possibilidade de diversificação da matriz econômica, ancorada na produção do conhecimento tecnológico para a melhoria social da região, com oferta de nove cursos de engenharia. Dentro desses cenários macro e microeconômicos, esta investigação foi realizada com o objetivo de analisar a matemática nos cursos de engenharia da Unifei-Itabira, buscando compreender a sua relação com a tomada de decisão pelos egressos, frente os problemas sociais, econômicos e ambientais de Itabira e região. Em um primeiro momento, analisaram-se Projetos Pedagógicos dos cursos, por serem o documento orientador da proposta de formação dos cursos. Neles foram destacados excertos com a contextualização das atividades profissionais no âmbito social, econômica e ambiental de Itabira, refinando a análise nos componentes curriculares que permitiram entender a inserção da matemática no percurso formativo dos engenheiros dessa universidade. A análise dos Projetos Pedagógicos apontou a tecnociência como eixo estruturador da formação dos engenheiros, em consonância com as diretrizes curriculares nacionais e orientou a elaboração do questionário de egressos. Em segundo momento, utilizou-se como instrumento de construção dos dados, um questionário on-line, composto de perguntas com respostas estimuladas (múltipla escolha) e dissertativas, fundamentando a análise desse material de pesquisa nos estudos sobre a relação entre educação e tecnociência, na contemporaneidade. Procedeu-se ao tratamento dos dados obtidos das respostas dos egressos, apresentando-os por meio de gráficos e tabelas. Na sequência, aprofundou-se a análise dos enunciados retirados das respostas dissertativas dos egressos, questionando os discursos acadêmico, econômico, midiático e político da tecnociência na formação dos engenheiros da Unifei-Itabira. Identificaram-se, ainda, nos discursos dos egressos, relações entre a formação oferecida nos cursos e a tomada de decisão frente aos problemas sociais e ambientais da região. O resultado da análise dos dados obitdos dos egressos converge para uma formação em engenharia pautada na tecnociência, tendo a matemática como um dos elementos que garantem a formação nas ciências básicas, como descrito nas seguintes temáticas: a) a Unifei na formação de engenheiros para o desenvolvimento científico e tecnológico; b) a Unifei na tríade universidade-governo-mercado e c) a matemática na formação do engenheiro e implicações tecnocientíficas para a atuação profissional. Conclui-se que há tensões presentes nos objetivos de formação tanto expressos nos projetos pedagógicos quanto nos discursos dos egressos, entre atender demandas de mercado e trabalhar em prol da consciência social e regional. Também há tensões na aproximação entre a teoria e a prática, entre a matemática e a aplicação desta na engenharia e a transição de um currículo para a formação de competências multidisciplinares para o trabalho contemporâneo. A formação matemática é valorizada pelos egressos porque contribui para o desenvolvimento do raciocínio lógico e instrumentaliza-o no auxílio de funções de programação e desenvolvimento de análises lógicas que são, segundo eles, capacidades valorizadas pelo mercado. Dessa forma, a matemática, ainda que indiretamente, subsidia a tomada de decisão por parte do engenheiro, no contexto socioeconômico e ambiental em que atua.