Revisão de treinos automatizados baseados na RFT e alterações metodológicas no treino SMART

• Autor(a) principal: Daniel Ezequiel Pinto
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/53287
• topic: Responder; Relacional; Derivado; Treino; SMART; Molduras; Relacionais; Treino; Múltiplos; Exemplares; Computadorizados; Psicologia - Teses; Compórtamento - Teses

O SMART é um protocolo automatizado de treino baseado na Teoria das Molduras Relacionais (RFT) que permite aos participantes desenvolverem o responder relacional derivado (DRR). Além dele, há outros treinos baseados na RFT para desenvolver o DRR. Dois estudos foram realizados para explorar aspectos teóricos e empíricos de alternativas metodológicas desses protocolos de treino. O primeiro estudo consistiu em um artigo de revisão sistemática sobre os protocolos de treinos baseados na RFT, incluindo o SMART, objetivando comparar variáveis metodológicas e desempenho dos participantes no SMART e em outros treinos automatizados baseados na RFT que desenvolvem o DRR. Os artigos foram selecionados a partir de duas técnicas, a busca por palavras-chave e o uso de snowballing. Após a etapa de seleção, os 27 estudos experimentais foram comparados de acordo com a amostra; desempenho e critérios de maestria em testes de implicação combinatória (IC); uso de testes psicométricos; protocolo, estrutura e duração dos treinos; estímulos utilizados e respostas relacionais; e uso do treino de múltiplos exemplares. Os resultados da revisão sugeriram uma heterogeneidade entre os artigos encontrados que dificultou a comparação entre eles e foram destacadas uma série de variáveis independentes que podem ser manipuladas em futuros experimentos. O segundo estudo consistiu na aplicação de um jogo de computador baseado no SMART, com quatro estágios. Participaram 40 crianças entre 9 e 12 anos que foram divididas em quatro grupos experimentais de acordo com a inserção de múltiplos conjuntos de estímulos no estágio dois, estágio três, em ambos ou nenhum deles. Foram analisados os escores dos participantes nos quatro estágios e a probabilidade de acerto nos diferentes tipos de tentativas do primeiro estágio de acordo com a distância nodal da questão, tipo de relação (igualdade a/ou oposição) e direção da questão presente nas tentativas. Os resultados demonstraram que não houve diferenças significativas entre os grupos com relação ao uso de múltiplos conjuntos de estímulos. O estágio três demonstrou-se mais fácil que os demais em todos os grupos. Os tipos de tentativas demonstraram diferenças significativas a partir da probabilidade de acerto de acordo om a distância nodal e relação da questão, porém a linearidade da questão não impactou nas chances de acerto. Os resultados corroboram com a hipótese que a ordenação do treino SMART não é eficiente em termos de aumento gradual de dificuldade. Esse aspecto pode impactar no desempenho de alguns participantes no treino e pode ser crítico se pensarmos no uso do SMART para outras populações, como crianças com desenvolvimento atípico. Os achados dos dois trabalhos, o artigo de revisão e o artigo empírico, oferecem sugestões para pesquisadores interessados em estudos a partir de treinos automatizados baseados na RFT.