Valéria e Henrique: o entrelaçar da constituição de suas subjetividades

• Autor(a) principal: Isabela Costa Dominici
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/35589
• topic: Bebês; Constituição da subjetividade; Psicologia histórico-cultural; Etnografia em educação; Educação; Psicologia infantil; Psicologia educacional; Lactentes - Subjetividade; Lactentes - Desenvolvimento; Lactentes - Educação; Educação - Etnologia

O presente trabalho foi desenvolvido a partir de questões sobre o processo de constituição da subjetividade de bebês e busca dialogar com a literatura existente sobre o tema a fim de explorar o que vem sendo produzido e pensado sobre isso. Tal diálogo tem como foco os trabalhos que permitem aprofundamento teórico, especialmente com a Psicologia Histórico-Cultural e com a Etnografia em Educação. A fim de fazer uma análise contrastiva, que é uma das propostas de nossa orientação teórico-metodológica, escolhemos dois bebês como casos expressivos, de acordo com os seguintes critérios: (I) necessidade de romper com os paradigmas que não consideram o desenvolvimento dos bebês por gênero, aspectos étnico-raciais, socioeconômicos e familiares; (II) consideração dos diferentes usos da linguagem pelos bebês, seja ela falada, escrita, do desenho, dos gestos, das expressões faciais, dos olhares, do choro, do abraço, dos afetos e, por fim, (III) produção de discurso/linguagem em uso a partir das relações desses bebês com os demais bebês, professoras e pesquisadoras, tendo como foco as seguintes questões: Com quem? Onde? Quando? Por quê? Sob quais condições? O que defendemos e que foi por nós produzido ao longo do desenvolvimento deste trabalho é que, para se compreender a constituição da subjetividade de Valéria e Henrique, foi necessário percebê-los em sua totalidade. Entendemos que a compreensão holística dessa totalidade é um passo para compreender que o ser humano não é a soma de suas partes, mas o encontro delas em uma unidade dialética, que pressupõe [afeto/cognição social situada/culturas/linguagens em uso] – (ACCL), constituindo um ser social que se individualiza nesse encontro. Sendo assim, defendemos nesta tese que o processo de constituição das subjetividades de Valéria, Henrique e dos bebês é social, singular e situado nos contextos culturais de sua produção. Ser irmã mais nova, ter em sua família professoras, elaborar estratégias para ter atenção do adulto, ser comunicativa, manifestar interesse pelos momentos de alimentação, vivenciar eventos de letramentos na escola e em casa e se interessar pela comunicação escrita, gestual e falada são marcas do processo de constituição da subjetividade de Valéria. Ser filho único, ser incentivado a ajudar nas tarefas de casa, ter com seus pais momentos de leitura de estórias, brincadeiras, ter preferências alimentares, ter uma prática cultural para o momento do sono são marcas da constituição da subjetividade de Henrique. Tais marcas, que os diferenciam, se encontraram no espaço coletivo da EMEI TUPI e se entrelaçaram, possibilitando a Valéria e Henrique, bem como aos outros bebês, se reconhecerem como pessoas diferentes umas das outras e potencializarem aquilo que os afetava, aproximando-os e distanciando-os no processo coletivo de individualização.