Práticas de compartilhamento do conhecimento na pós-graduação stricto sensu em Ciência da Informação: uma leitura a partir da Teoria Fundamentada nos Dados e da Abordagem Clínica da Informação

• Autor(a) principal: Rosilene Moreira Coelho de Sá
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/36760; https://orcid.org/0000-0001-8563-3920
• topic: Práticas de compartilhamento de conhecimento; Construção do conhecimento; Ciência da informação; Discentes; Pós-graduação stricto sensu; Teoria fundamentada nos dados; Abordagem clínica da informação; Ciência da informação; Gestão do conhecimento; Pós-graduação

O principal objetivo desta tese foi investigar a potencialidade da utilização do método proposto pela Teoria Fundamentada nos Dados (TFD), conjugado com o exercício da interpretação simbólica proposta pela Abordagem Clínica da Informação (ACI), na construção de uma estratégia metodológica aplicável ao campo da Ciência da informação (CI) em geral e, mais especificamente, nas investigações quanto ao compartilhamento de conhecimento científico. Em termos práticos, buscou-se, a partir da aplicação dessa estratégia, construir uma ampla leitura, tomando por base as percepções de alunos de mestrado e doutorado de dois programas de pós- -graduação de diferentes orientações epistemológicas sobre as práticas de compartilhamento de conhecimento exercitadas por eles durante o desenvolvimento de pesquisas stricto sensu. Acreditou-se, assim, que, a partir desse background, se conseguiria, simultaneamente ao ensaio de uma nova proposta metodológica, contemplar uma visão privilegiada de um recorte da multiplicidade de tendências na área da CI, de seus reflexos e das suas contribuições para a área da Gestão da Informação e do Conhecimento (GIC) a partir daquilo que é praticado no âmago desses programas. Nesse sentido, a seguinte pergunta conduziu a pesquisa: “A utilização conjugada da TFD com a interpretação simbólica proposta pela ACI permitirá alcançar uma leitura aprofundada das complexidades em torno das práticas de compartilhamento de conhecimento que ocorrem durante o desenvolvimento de pesquisas stricto sensu em CI e das representações imagéticas que os discentes desenvolveram sobre o campo em decorrência de suas diferentes orientações epistemológicas?” Especificamente, propôs-se a investigar o entendimento, os afetos e as representações que os pesquisadores em formação têm sobre os conceitos de CI e de práticas de compartilhamento de conhecimento; descrever, de acordo com as percepções dos entrevistados, como as práticas de compartilhamento de conhecimento se relacionam com a construção do conhecimento durante o desenvolvimento de suas pesquisas; identificar se as práticas de compartilhamento de conhecimentos são influenciadas pelas representações que os discentes desenvolveram sobre o campo em decorrência de suas diferentes orientações epistemológicas; e, por fim, estabelecer uma análise das contribuições que a utilização conjugada da TFD com a interpretação simbólica proposta pela ACI oferece para o aperfeiçoamento das estratégias metodológicas para a investigação do compartilhamento de conhecimento científico. O universo da pesquisa são os discentes de mestrado e doutorado de dois cursos de pósgraduação em CI de uma universidade pública federal. Para alcançar os objetivos, foi utilizada a metodologia qualitativa por meio de entrevistas com roteiro semiestruturado. O método utilizado para selecionar os depoentes foi por amostragem aleatória não probabilística e a pesquisa está amparada na TFD – escolhida porque essa perspectiva tem como potencial o fato de não apenas permitir uma compilação e análise dos dados como resultado da investigação, mas, a partir desses resultados, extrapolá-los na construção de uma proposta teórica – e na ACI, que oferece uma alternativa para o acesso a conteúdos simbólicos e afetivos envolvidos nas interações infocomunicacionais. A revisão de literatura perpassa por CI, construção do conhecimento científico, compartilhamento de conhecimento, bem como estudos sobre afetividades e emoções intrínsecas ao processo de compartilhamento de conhecimento. Esses conteúdos foram escolhidos por sua relevância no oferecimento de elementos norteadores que tornaram possível o escrutínio dos resultados da pesquisa. A análise das representações imagéticas (construídas em bases teóricas, históricas, sociais e culturais) que os discentes têm da própria área, bem como as relações construídas ao longo do mestrado e doutorado e que se tornaram a base para as práticas de compartilhamento de conhecimento nesses dois programas de pós-graduação stricto sensu em CI, permitiu, como resultado, criar um espelho de um acervo tipológico que apontou interessantes diretrizes para o compartilhamento do conhecimento para outros programas dessa área. As representações, relações e outros elementos como as categorias desenhadas nesta tese evidenciaram, no contexto da CI, as percepções dos discentes sobre a área e, ao demonstrar como ocorrem as mediações nas práticas de compartilhamento de conhecimento durante a construção de pesquisas, indicaram um leque de possibilidades para aperfeiçoar essas práticas dentro dos programas. A utilização conjugada da ACI e da TFD sugeriu o delineamento de uma Teoria Fundamentada em Dados Psicossociológicos (TFDP) como uma estratégia de captura da intersubjetividade dos depoentes considerando o contexto afetivo, social, cultural e histórico dos fenômenos infocomunicacionais e suas complexidades.