Do desafio do humor à sedução do processamento do texto humorístico à luz da teoria da relevância

• Autor(a) principal: Sidnei Cursino Guimaraes Romao
• Data de Publicação: 2008
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/DAJR-88WFE6
• topic: Compreensão na leitura; Bissociação; Inferência; Paradoxo; Comunicação; Cognição; Teoria da Relevância; Humorismo; Cômico; Cômico, O; Lingüística; Compreensão na leitura; Teoria da relevância; Pragmática; Paradoxo; Comunicação; Cognição; Inferência (Lógica); Humorismo

Esta tese fundamenta-se na reflexão sobre os mecanismos de humor e sobre a interpretação dohumor à luz da Teoria da Relevância. Com o objetivo de apresentar uma proposta para trabalhar com o processamento da interpretação de textos humorísticos, sobretudo no ensino, foi realizada uma pesquisa em que se somam linhas teóricas de duas áreas distintas: por um lado, da comunicação, por outro, do humor. A teoria da comunicação aqui enfocada foi a Teoria da Relevância, elaborada por Sperber e Wilson (1986, 1995), que defendem que tanto o código quanto os aspectos pragmáticos (de natureza inferencial) são igualmente essenciais ao processo comunicativo. Esses autores propõem que o processo de inferenciação se estende também à compreensão da fase de decodificação do texto. Eles defendem que a comunicação se estabelece com base na relevância que eles elegem como um princípio comunicativogeral e que não é seguido, porque é inerente à compreensão espontânea de enunciados e, por esta razão, faz parte do aparelho cognitivo do ser humano. Dessa forma, é impossível aoser humano deixar de comunicar. A partir da comparação de estudos de maior influência na questão do humor, foi escolhida a noção teórica de bissociação, proposta por Koestler (1964) para explicar a incongruência que é gerada por dois esquemas cognitivosincompatíveis, que se revela, enfim, como um paradoxo semântico ou pragmático. A associação deste conceito a hipóteses levantadas (mas não investigadas) pela Escola de Palo Alto (1967) gerou o modelo de mecanismo explicativo do humor aqui sugerido. Para relacionar as duas teorias de base, o mecanismo de humor foi submetido à Teoria daRelevância, para verificar a sua adequação teórica à aparelhagem interpretativa descrita pela teoria de Sperber e Wilson. Após análise dessas teorias, investimos no estudo de possibilidades de interpretação textual durante o processamento da leitura, com a finalidade de contribuir positivamente para o trabalho com o texto humorístico em sala de aula. Concluímos que essa estratégia favorece a organização do processo interpretativo pois, ao abordarem o texto de uma forma orientada, os alunos poderão alcançar a compreensão que se espera de um leitor proficiente.