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Maria Aparecida MouraAlcenir Soares dos ReisJuliane CorreaLorena Tavares de Paula2019-08-14T08:50:57Z2019-08-14T08:50:57Z2009-10-02http://hdl.handle.net/1843/ECID-7X9JFDA presente pesquisa esta inserida no cenario da Educacao a Distancia (EaD) no Brasil e e compreendida na interacao com os principios de organizacao da informacao. Em decorrencia desse ponto de referencia os Ambientes Virtuais de Aprendizado (AVA), onde se realizam amediacao no ensino a distancia, foi analisado numa perspectiva informacional. Com esse objetivo, buscou-se compreender as interacoes informacionais entre professores e alunos nos AVA¡¦s. O trabalho foi organizado em torno da seguinte questao: Compreender as relacoes informacionais dos professores e alunos nos AVA's pode favorecer a organizacao da informacao em tais ambientes? Neste sentido, atraves do estudo das relacoes informacionais de professores e alunos buscou-se situar a possibilidade de consolidacao de um modelo de AVA pautado nos principios de organizacao da informacao. Para tanto, buscou-se reunir e problematizar os elementos que estruturaram os Ambientes Virtuais de Aprendizado. A pesquisa teve como referencial teorico os fundamentos da organizacao da informacao em ambientes digitais, os estudos de uso e usuarios da informacao, bem como a teoria dos sujeitos da linguagem de Charaudeau (2008). Em termos metodologicos, desenvolveu-se um estudo de caso envolvendo professores e alunos vinculados ao curso de pos- Graduacao latu sensu a distancia em Administracao de Sistemas de Informacao (ASI) da Universidade Federal de Lavras (UFLA). O estudo baseou-se na analise de entrevistas e questionarios, aplicados a alunos e professores do curso, baseados em estudos de usuarios de informacao. Esses questionarios exploraram a argumentacao dos professores e alunos sobre: a) sua relacao cotidiana com o uso de tecnologias de internet, b) relacao cotidiana com o Ambiente Virtualde Aprendizado; c ) suas percepcoes sobre a Educacao a Distancia. Na analise de dados, adotaram-se as categorias propostas por Charaudeau (2008) com o objetivo de avaliar as possibilidades comunicacionais dos sujeitos professor/aluno no AVA. Foram determinadas quatro categorias de analise: a) Parceiros comunicacionais professor e aluno: condicao para comunicacao; b) Fatores comuns no ato de comunicacao: conhecimentos comuns; c)Motivacao e interesses de comunicacao; d) Consequencias das interacoes comunicacionais: AVA numa perspectiva informacional. Por fim, em articulacao com essas categorias, chegouse a proposicao de um modelo de um Ambiente Virtual de Aprendizado (AVA) orientadopelos reconhecimentos das interacoes comunicacionais (reconhecimento do saber, do fazer e saber fazer) e pela perspectiva informacional oriunda dos fundamentos da organizacao da informacao.This research is inserted in a scenario of Distance Education in Brazil and it is understood in the interaction with the principles of information organization. As a consequence of this reference point, Virtual Learning Environments, which perform the mediation in distance education, were analyzed from an informational perspective. With this objective, there was an attempt to understand informational interactions between teachers and students in VLEs. This work was organized based on the following question: In what ways can the informational relationships of teachers and students in Virtual Learning Environments collaborate to theorganization of information in such environments? In this sense, through the study of informational relationships of teachers and students it was attempted to establish the possibility of consolidating a VLE model based on the principles of information organization. For that, we try to join and put into question the elements that structure the virtual learningenvironments. From the theoretical point of view, the reference for this research was the foundations of information organization in digital environments, the studies of use and users of information, as well as the theory of linguistic subjects by Charaudeau (2008). In methodological terms, it was developed a case study involving teachers and students of apost-graduate distance course on Administration of Information Systems (AIS) of the Federal University of Lavras (UFLA). The study was based on the analysis of interviews and questionnaires applied to teachers and students of the course based on studies of information users. These questionnaires explored the argumentation of people and students related to: a) their daily use of internet technologies; b) their daily relation with the Virtual Learning Environment; c) their perception of Distance Education. In data analysis process it was adopted the categories as proposed by Charaudeau (2008) aiming at evaluating the communicational possibilities of the subjects teacher/students in the Virtual Learning Environments. For that, it was established four categories of analysis: a) Communicational partners teacher and student: condition for communication; b) common factors incommunication: common knowledge; c) Motivation and communication interests; d) Consequences of communicational interactions: Virtual Learning Environments in an informational perspective. Based on data analysis, in articulation with these discursive categories, it was concluded that a model of a Virtual Learning Environment, oriented by therecognition of communication interactions (recognition of knowledge, of performance, and of know-how) and by the informational perspective originated from the foundations of information organization.Universidade Federal de Minas GeraisUFMGRedes de informaçãoEnsino à distânciaCiência da informaçãoOrganização da informaçãoOrganização da Informação em Ambientes DigitaisAmbientes virtuais de Aprendizado AVAEducação à distânciaOrganização da Informação em Ambientes ColaborativosInformação nos ambientes virtuais de aprendizados (AVA)info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFMGinstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGORIGINALdisserta.pdfapplication/pdf1389960https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/ECID-7X9JFD/1/disserta.pdf67ae9de3c31708303c819d9c4ebbda68MD51TEXTdisserta.pdf.txtdisserta.pdf.txtExtracted texttext/plain333578https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/ECID-7X9JFD/2/disserta.pdf.txtf395c6c0b35dc8ae8f034aa66188f5f0MD521843/ECID-7X9JFD2019-11-14 16:14:46.443oai:repositorio.ufmg.br:1843/ECID-7X9JFDRepositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufmg.br/oaiopendoar:2019-11-14T19:14:46Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false
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