Capacitação Pedagógica: um caminho rumo à qualificação pedagógica dos docentes dos cursos realizados nas classes descentralizadas

• Autor(a) principal: Maria Elisabete Ferreira de Palma
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9KSMUS
• topic: Capacitação Pedagógica; Integração Ensino-Serviço-Comunidade; Classe Descentralizada; Educação em Enfermagem

Este estudo tem por objetivo a reconstrução do processo de capacitação pedagógica da ETSUS de forma a potencializar este processo como mecanismo de qualificação dos cursos realizados descentralizadamente. Estudo de natureza qualitativa, de base documental da ETSUS de Franco da Rocha. A técnica sugerida é a análise do processo realizado a partir dos conhecimentos adquiridos no curso CEGEPE. O processo analisado tem por base a integração ensino-serviço-comunidade que é a essência e o maior diferencial da ETSUS, tendo o trabalho como princípio pedagógico e o espaço de trabalho como lócus de aprendizagem. Outro diferencial são as classes descentralizadas. À sede da ETSUS cabe a gestão pedagógica e administrativa e em sua área de abrangência, a descentralização da execução curricular. Sendo a classe descentralizada a escola presente no território onde está o aluno, o docente, os campos de teoria e prática. Os docentes são profissionais da rede de saúde, preparados pedagogicamente para exercer essa função, através do processo chamado capacitação pedagógica. Entendendo a prática da docência como instrumento importante na qualificação dos cursos realizados descentralizadamente, refletir sobre o papel da escola na formação dosprofissionais de saúde quando assumem o papel de docentes, exige da escola atenção às constantes mudanças em seu cenário, tendo que emanar constantes, contínuos e permanentes esforços em seu aprimoramento. Contando com abordagens adquiridas no curso CEGEPE, assim como a metodologia por ele sugerida, a direção e a coordenação pedagógica da escola propõem uma revisão conceitual: releitura do processo adotado e realizado pela escola; incorporação de novas tecnologias como EAD, e-mail e outras; aprimoramento doinstrumento plano de aula e a execução da nova proposta em uma de suas classes descentralizadas propiciando a adoção de uma postura mais dinâmica e efetiva na instalação, acompanhamento e monitoramento dos cursos realizados nas classes descentralizadas.