Efeitos do autocontrole de conhecimento de resultados e da organização de prática na aquisição de habilidades motoras

• Autor(a) principal: Marcelo da Silva Januario
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/EEFF-BB6URB
• topic: Prática; Aprendizagem motora; Conhecimento de resultados; Autocontrole; Aprendizagem motora; Capacidade motora

Estudos têm investigado os efeitos do autocontrole de conhecimento de resultados (CR) e da organização da prática de forma isolada. Os resultados desses estudos têm demonstrado superioridade do autocontrole desses dois fatores. O presente estudo investigou o efeito do autocontrole simultâneo e de forma isolada de CR e da organização da prática na aprendizagem de habilidades motoras. Propôs-se um desempenho superior dos grupos autocontrolados em comparação aos grupos yoked e um efeito superior do grupo autocontrole simultâneo quando comparado aos grupos autocontrole desses fatores isolados. O desempenho superior dos grupos autocontrolados era esperado baseado no aumento dos mecanismos de processamento de informação, individualização, bem como pelo aumento da motivação intrínseca. Setenta e dois indivíduos adultos jovens (M = 23,5 anos, DP = 3,2 anos), novatos na tarefa participaram desse estudo. Todos os participantes deveriam executar 48 tentativas da tarefa que consistia em uma sequência de deslocamento e finalizar executando um chute do taekwondo em um alvo. O grupo Auto-CR deveria executar a tarefa dentro do tempo alvo de 1600 ms. e poderia solicitar CR na tentativa e quantidade que desejasse. O grupo Auto-Pr poderia escolher um entre três tempos alvos a cada tentativa (1400, 1600 e 1800 ms.). O grupo Auto-CR-Pr poderia solicitar CR quando desejasse e escolher um entre três tempos alvo a cada tentativa. Os testes foram compostos por 10 tentativas e os tempos alvos foram 1600 ms. para a retenção e 2000 ms. para a transferência. Erros absoluto, constante e variável foram utilizados como medidas de desempenho e tempo relativo como medida de controle. Os grupos Auto-CR e Auto-Pr apresentaram menores erros absoluto e constante no teste de retenção que os grupos yoked. O grupo Auto-CR-Pr apresentou menor erros absoluto, constante e variável nos testes. Não foram encontradas diferenças nas medidas de desempenho entre os grupos autocontrolados nos testes. Porém foram encontradas diferenças nas medidas de tempo relativo. Os resultados sugerem que a superioridade dos grupos autocontrolados deve-se ao aumento da motivação intrínseca, do processamento de informação e da individualização e que o autocontrole simultâneo de CR e da organização da prática não resulta em efeito adicional de aprendizagem.