Adaptação transcultural e validação de conteúdo da Escala Attitudes about Poverty and Poor People

• Autor(a) principal: Izabela Thaís de Magalhães Neto
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/40924; https://orcid.org/0000-0001-6382-0952
• topic: Escala de Avaliação Comportamental; Pobreza; Educação em Enfermagem; Estudo de Validação; Escala de Avaliação Comportamental; Estudo de Validação; Pobreza; Educação em Enfermagem; Estudantes de Enfermagem

Introdução: A pobreza é um problema mundial e uma das principais causas dos problemas de saúde. Para superar a pobreza é importante que, além de reconhecê-la, a atuação sobre ela seja parte do trabalho de profissionais de diferentes categorias e áreas do conhecimento. A Educação em Enfermagem pode responder a esse desafio incorporando nos componentes curriculares os determinantes sociais de saúde e sua relação com a pobreza. No Brasil, não foram identificados estudos que tratam da abordagem curricular da pobreza na graduação em enfermagem. Entende-se que essa problemática se deve à escassez de avaliação específica da abordagem da pobreza na formação de enfermeiros. Dessa forma, isso incita a necessidade de definição de instrumentos específicos que possam representar a compreensão sobre este fenômeno na realidade nacional e direciona-nos a um estudo metodológico de adaptação transcultural de uma escala capaz de dimensionar o ensino da pobreza na formação do enfermeiro. Objetivo: Realizar a adaptação transcultural de uma escala de atitudes sobre a pobreza para estudantes de enfermagem. Método: Trata-se de um estudo metodológico de adaptação transcultural de uma escala de atitudes sobre a pobreza para estudantes de enfermagem. Seguiram-se as fases: seleção de uma escala, por meio de uma revisão integrativa de literatura; tradução; síntese; retrotradução; reunião com tradutores; reunião com peritos; validação de conteúdo; pré-teste e entrevistas cognitivas. A amostra de aplicação da escala foi composta por 10 estudantes de enfermagem de uma instituição pública de ensino superior. Os dados foram tabulados no Microsoft Excel e apresentados por meio do software Statistical Package for the Social Sciences versão 19.0. As entrevistas foram transcritas na íntegra com auxílio do software InqScribe e organizadas de acordo com os itens que apresentaram dificuldade de compreensão pelos estudantes no software MaxQDA Analytics Pro 2020 20.4.0. A pesquisa só foi iniciada mediante a autorização para tradução da escala e aprovação no Comitê de Ética em Pesquisa. Resultados: A escala selecionada foi a Attitudes about Poverty and Poor People. Os itens da escala traduzida para o português brasileiro passaram pela avaliação de equivalências semântica, idiomática, experiencial e conceitual. Os itens 10 e 30 apresentaram Índice de Validade de Conteúdo menor que 0,8, valor de referência adotado na pesquisa. Estes itens sofreram ajustes e passaram por uma segunda rodada, apresentando 100% de concordância entre os juízes. Os 37 itens tiveram uma consistência interna medida por meio do Alfa de Cronbach de 0,839 indicando uma forte associação da escala inteira, e confiabilidade medida pelo Split-half (odd vs even) de 0,859, indicando uma alta correlação entre a duas metades, ímpar e par. Os resultados das entrevistas revelaram problemas relacionados à assimilação, à interpretação, à sentença complexa e à semântica. Os problemas de interpretação foram os principais nas entrevistas e estiveram presentes em nove itens. Conclusão: Apesar de a escala traduzida para o português ter apresentado validade de conteúdo, confiabilidade e consistência interna satisfatórias, na entrevista cognitiva, uma importante estratégia, foi possível detectar problemas de medição pelos estudantes de enfermagem. A escala traduzida para o português e adaptada para a realidade brasileira pode contribuir para o reconhecimento da pobreza enquanto um fenômeno estrutural multidimensional de privações que vão muito além da renda. Na Educação em Enfermagem, a escala pode identificar se o ensino vem promovendo atitudes positivas e atentas às necessidades de saúde da população que vive na pobreza.