A relação trabalho-educação e o projeto político-pedagógico do MST: uma prática em construção em escolas de assentamentos em Minas Gerais

• Autor(a) principal: Adilene Goncalves Quaresma
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8MBF5R
• topic: Trabalho-educação; Pedagogia Dialética; MST; Movimento dos Trabalhadores Rurais sem Terra Minas Gerais; Trabalho Aspectos sociais; Educação; Movimentos sociais rurais; Educação rural

A presente tese de Doutorado teve o objetivo de analisar a pedagogia da relação trabalho-educação, cujo sujeito de pesquisa foi a experiência do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, em escolas de assentamentos em Minas Gerais. Partindo do problema de pesquisa que constata a falta de apreensão dos aspectos pedagógicos da relação trabalho-educação nos estudos sobre a temática trabalho-educação, busca-se identificar e compreender os aspectos filosóficos e pedagógicos da relação trabalho-educação numa perspectiva emancipatória. A pesquisa teórica, portanto, compreendeu a discussão sobre o trabalho e a pedagogia da relação trabalho-educação. Tomando como ponto de partida a consideração da categoria trabalho como mediação de primeira ordem no processo de sociabilidade humana, busca-se compreender a dimensão ontológica do trabalho. O referencial teórico utilizado compreendeu Marx (2002, 1987 e 1980), Lukács (1979), Dewey (1952), Freire (2008,2006,2005,1983 e 1978), Organista (2006), Pochmann (2009) e Dal Rosso (2008), dentre outros, para a compreensão do trabalho e Menezes Neto (1999, 2001 e 2003), Frigotto (2003 e 2009), Kuenzer (1988, 1992 e 2007), Soares (2000), Machado (2005), Saviani (2005, 2006 e 2007), Souza Junior (2010) e Pistrak (2010), dentre outros, para a compreensão da relação trabalho-educação. A pesquisa empírica foi realizada em três escolas de assentamentos do MST em Minas Gerais e compreendeu, na coleta de dados, observações de atividades em sala de aula, questionários e entrevistas com educandos, educadores e lideranças do Movimento. No percurso da pesquisa teórica e no tratamento metodológico dos dados orienta-se no referencial teórico-metodológico do materialismo dialético, empreendendo uma análise qualitativa, combinada com análise quantitativa