A relação entre as mudanças na estrutura etária e a expansão do ensino superior brasileiro nas últimas décadas

• Autor(a) principal: Alan Vitor Coelho Neves
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/FACE-AAAGEK
• topic: Ensino superior; Dividendo demográfico; Estrutura etária; Demografia

O objetivo deste trabalho é analisar a relação entre mudanças na estrutura etária brasileira e expansão do acesso ao ensino superior nas últimas décadas, entendendo que essa relação está construída no efeito das alterações da razão de dependência na probabilidade de cursar ou ter cursado uma graduação pelo grupo etário que tradicionalmente cursa esse nível de ensino, que é de 18 a 24 anos. Como o Brasil ainda está dentro do período de bônus ou dividendo demográfico que poderia contribuir para uma melhor eficácia de investimentos em capital humano, a pretensão é saber se houve um aproveitamento desse período referente ao acesso ao ensino superior e quais são os fatores intervenientes que facilitaram ou dificultaram esse aproveitamento. Para cumprir o objetivo, foram utilizados dados do Censo Demográfico realizado pelo IBGE referente aos anos de 1991, 2000 e 2010, e dados do Censo da Educação Superior realizado pelo INEP dos mesmos anos. Esses dados serviram de insumo para a construção de modelos hierárquicos, que foi o método escolhido para estimar a probabilidade de acesso a um curso de graduação. A análise dos resultados mostra que não houve aproveitamento do dividendo demográfico no período compreendido entre 1991 e 2010, apesar da expansão de matrículas nesse período. Foi possível chegar a essa constatação na medida em que o efeito da pressão demográfica sobre a probabilidade de cursar ou ter cursado uma graduação não foi o esperado em cada ano com vistas a ter esse aproveitamento. Os fatores de ordem macro que mais intervieram para que não houvesse esse aproveitamento foi a restrição de oferta desse nível de ensino e problemas relacionados a fluxo escolar, como a proporção de pessoas mais velhas cursando uma graduação e o atraso de escolarização de pessoas de 18 a 24 anos. Os fatores de ordem micro, por sua vez, são referentes às variáveis de controle no nível do indivíduo que mostraram resultados já comprovados por outros trabalhos. O acesso ao ensino superior é menor para indivíduos com background desfavorável, sobretudo em relação ao capital econômico, ao capital cultural e em relação à cor/raça, além da vantagem das mulheres em relação aos homens.