Investigando os mecanismos da circulação sanguínea em seus aspectos físicos e morfológicos

• Autor(a) principal: Maximiliano Martins de Souza
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/35138; https://orcid.org/0000-0002-1043-1037
• topic: Ensino investigativo; Sistema circulatório; Ensino médio; Pressão arterial; BNCC; Ensino - Biologia; Sistema cardiovascular; Pressão arterial; Ensino médio; Aprendizagem baseada em problemas

O ensino do sistema circulatório no ambiente escolar pode apresentar uma série de lacunas que muitas vezes não são facilmente respondidas pelas práticas comumente empregadas em sala de aula. As metodologias de ensino abordando esse sistema vêm sendo amplamente discutidas por diversos autores que apontam a persistência de equívocos desde o ensino fundamental até o ensino superior, principalmente em relação aos aspectos morfológicos e físicos que influenciam o fluxo sanguíneo. Compreender o funcionamento desse sistema, a partir da hemodinâmica, pode permitir uma visão integrada do papel central na homeostase, onde a física, a química e a matemática dão sentido biológico às leis universais; e contempla a integração das Ciências da Natureza como proposto pelo novo modelo do Ensino Médio da BNCC. O presente trabalho aborda como as metodologias de ensino investigativo podem promover uma aprendizagem significativa dos conceitos físicos e morfológicos que estão envolvidos na regulação e controle do fluxo sanguíneo. Para isso, elaboramos uma Sequência de Ensino Investigativo (SEI) que aborda os mecanismos físicos e morfofisiológicos que controlam a circulação do sangue através da realização de 3 práticas: Simulando a sístole e a diástole cardíaca, aferindo a pressão arterial sob diferentes condições e construindo um modelo para o sistema circulatório. Ressalta-se que nesse trabalho foram abordados os seguintes aspectos: o bombeamento cardíaco como fonte de energia para a circulação sanguínea; o fluxo sanguíneo unidirecional da circulação; os fatores físicos que influenciam a pressão com que o sangue chega a diferentes partes do corpo; e o padrão circulatório formado por dois grandes loops, a circulação sistêmica e pulmonar. O trabalho foi aplicado aos alunos do 2º ano do ensino médio e a análise deste trabalho foi realizada através da comparação entre o conhecimento prévio e o final empregando-se mapas conceituais. Os resultados apontaram uma melhoria na produção dos grupos participantes envolvidos, assim alcançando os conhecimentos propostos relacionados à morfologia e a influência das forças físicas no nosso corpo. Concluímos que os alunos do ensino médio são capazes de entender alguns aspectos importantes do sistema circulatório que envolve conceitos interdisciplinares através da aplicação de um conjunto de investigações e práticas que promovem a transformação dos conceitos pré-existentes para visões melhores e mais coerentes com o pensamento científico.