Novas metodologias para as aulas de botânica no ensino médio: sequência didática, jogo e herbário virtual

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Luiza Cecília Marian Barud Torres
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/35388
https://orcid.org/0000-0003-2492-0971
Resumo: O conteúdo de botânica no ensino médio é tratado, por vezes, de maneira negligente por alguns alunos e docentes devido à formatação de conteúdo e impossibilidade de realizar práticas em laboratório ou em campo. Os recursos audiovisuais são excelentes ferramentas de ensino, mas a oportunidade de colocar o escolar frente ao seu objeto de estudo, os vegetais, pode ressignificar as experiências acadêmicas e pessoais. Este estudo demonstra a aplicação parcial de uma sequência didática em uma turma do 2o ano do ensino médio de uma escola estadual no município de Belo Horizonte, e tem como objeto central um jogo de charadas e um herbário virtual hospedado em um blog. O teste diagnóstico revelou o desconhecimento da presença dos vegetais no cotidiano dos alunos, que é tratado pela literatura como cegueira botânica. Devido à incompleta aplicação do jogo, os dados, que seriam analisados, inicialmente, ficaram comprometidos, mas foi possível realizar uma análise crítica da metodologia e reestruturar os produtos educacionais gerados baseando-se na avaliação de professores egressos e discentes do PROFBIO. Espera-se que outros docentes possam utilizar a sequência didática, total ou parcialmente, em sua práxis, e que esta contribua para o ensino de botânica nas escolas.
id UFMG_fb5897ae4cbce53f8a23270c1c70829f
oai_identifier_str oai:repositorio.ufmg.br:1843/35388
network_acronym_str UFMG
network_name_str Repositório Institucional da UFMG
repository_id_str
spelling Denise Maria Trombert de Oliveirahttp://lattes.cnpq.br/4190300140322728Cléber Cunha FigueiredoNilma Soares da Silvahttp://lattes.cnpq.br/7654815085182107Luiza Cecília Marian Barud Torres2021-03-25T00:48:38Z2021-03-25T00:48:38Z2020-10-26http://hdl.handle.net/1843/35388https://orcid.org/0000-0003-2492-0971O conteúdo de botânica no ensino médio é tratado, por vezes, de maneira negligente por alguns alunos e docentes devido à formatação de conteúdo e impossibilidade de realizar práticas em laboratório ou em campo. Os recursos audiovisuais são excelentes ferramentas de ensino, mas a oportunidade de colocar o escolar frente ao seu objeto de estudo, os vegetais, pode ressignificar as experiências acadêmicas e pessoais. Este estudo demonstra a aplicação parcial de uma sequência didática em uma turma do 2o ano do ensino médio de uma escola estadual no município de Belo Horizonte, e tem como objeto central um jogo de charadas e um herbário virtual hospedado em um blog. O teste diagnóstico revelou o desconhecimento da presença dos vegetais no cotidiano dos alunos, que é tratado pela literatura como cegueira botânica. Devido à incompleta aplicação do jogo, os dados, que seriam analisados, inicialmente, ficaram comprometidos, mas foi possível realizar uma análise crítica da metodologia e reestruturar os produtos educacionais gerados baseando-se na avaliação de professores egressos e discentes do PROFBIO. Espera-se que outros docentes possam utilizar a sequência didática, total ou parcialmente, em sua práxis, e que esta contribua para o ensino de botânica nas escolas.Botany content in high school is sometimes neglected by some students and teachers due to the formatting of content and the impossibility of carrying out practices in the laboratory or in the field. Audiovisual resources are excellent teaching tools, but the opportunity to place the student in front of his or her object of study, vegetables, can give new meaning to academic and personal experiences. This study demonstrates the partial application of a didactic sequence in a 2nd year high school class at a state school in the city of Belo Horizonte, and its central object is a game of riddles and a virtual herbarium hosted on a blog. The diagnostic test revealed the ignorance of the presence of vegetables in the students' daily lives, which is treated by the literature as botanical blindness. Due to the incomplete application of the game, the data, which would initially be analyzed, was compromised, but it was possible to carry out a critical analysis of the methodology and restructure the educational products generated based on the evaluation of masters and students of PROFBIO. We hope other teachers would be able to use the didactic sequence, totally or partially, in their praxis, and that it would contribute to the teaching of botany in schools.CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorporUniversidade Federal de Minas GeraisPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Biologia (Mestrado Profissional - PROF-BIO)UFMGBrasilICB - INSTITUTO DE CIÊNCIAS BIOLOGICAShttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/pt/info:eu-repo/semantics/openAccessEnsino - BiologiaBotânicaEnsino médioMultimídiaAprendizagem baseada em problemasBotânica na escolaSmartphone em sala de aulaTDICObjetos educacionaisEnsino de biologiaNovas metodologias para as aulas de botânica no ensino médio: sequência didática, jogo e herbário virtualinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFMGinstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGCC-LICENSElicense_rdflicense_rdfLicençaapplication/rdf+xml; charset=utf-81037https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/35388/3/license_rdfd434b2e45b27c6ef831461f4412a9d4eMD53ORIGINALLuizaCMBarudTorres_2020_TCM_repositorio_novo.pdfLuizaCMBarudTorres_2020_TCM_repositorio_novo.pdfTcmapplication/pdf9753301https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/35388/7/LuizaCMBarudTorres_2020_TCM_repositorio_novo.pdf49aaa890a698611d8e53d4e9c935aa92MD57LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82119https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/35388/8/license.txt34badce4be7e31e3adb4575ae96af679MD581843/353882021-03-24 21:48:38.94oai:repositorio.ufmg.br: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Repositório de PublicaçõesPUBhttps://repositorio.ufmg.br/oaiopendoar:2021-03-25T00:48:38Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Novas metodologias para as aulas de botânica no ensino médio: sequência didática, jogo e herbário virtual
title Novas metodologias para as aulas de botânica no ensino médio: sequência didática, jogo e herbário virtual
spellingShingle Novas metodologias para as aulas de botânica no ensino médio: sequência didática, jogo e herbário virtual
Luiza Cecília Marian Barud Torres
Botânica na escola
Smartphone em sala de aula
TDIC
Objetos educacionais
Ensino de biologia
Ensino - Biologia
Botânica
Ensino médio
Multimídia
Aprendizagem baseada em problemas
title_short Novas metodologias para as aulas de botânica no ensino médio: sequência didática, jogo e herbário virtual
title_full Novas metodologias para as aulas de botânica no ensino médio: sequência didática, jogo e herbário virtual
title_fullStr Novas metodologias para as aulas de botânica no ensino médio: sequência didática, jogo e herbário virtual
title_full_unstemmed Novas metodologias para as aulas de botânica no ensino médio: sequência didática, jogo e herbário virtual
title_sort Novas metodologias para as aulas de botânica no ensino médio: sequência didática, jogo e herbário virtual
author Luiza Cecília Marian Barud Torres
author_facet Luiza Cecília Marian Barud Torres
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Denise Maria Trombert de Oliveira
dc.contributor.advisor1Lattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/4190300140322728
dc.contributor.referee1.fl_str_mv Cléber Cunha Figueiredo
dc.contributor.referee2.fl_str_mv Nilma Soares da Silva
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/7654815085182107
dc.contributor.author.fl_str_mv Luiza Cecília Marian Barud Torres
contributor_str_mv Denise Maria Trombert de Oliveira
Cléber Cunha Figueiredo
Nilma Soares da Silva
dc.subject.por.fl_str_mv Botânica na escola
Smartphone em sala de aula
TDIC
Objetos educacionais
Ensino de biologia
topic Botânica na escola
Smartphone em sala de aula
TDIC
Objetos educacionais
Ensino de biologia
Ensino - Biologia
Botânica
Ensino médio
Multimídia
Aprendizagem baseada em problemas
dc.subject.other.pt_BR.fl_str_mv Ensino - Biologia
Botânica
Ensino médio
Multimídia
Aprendizagem baseada em problemas
description O conteúdo de botânica no ensino médio é tratado, por vezes, de maneira negligente por alguns alunos e docentes devido à formatação de conteúdo e impossibilidade de realizar práticas em laboratório ou em campo. Os recursos audiovisuais são excelentes ferramentas de ensino, mas a oportunidade de colocar o escolar frente ao seu objeto de estudo, os vegetais, pode ressignificar as experiências acadêmicas e pessoais. Este estudo demonstra a aplicação parcial de uma sequência didática em uma turma do 2o ano do ensino médio de uma escola estadual no município de Belo Horizonte, e tem como objeto central um jogo de charadas e um herbário virtual hospedado em um blog. O teste diagnóstico revelou o desconhecimento da presença dos vegetais no cotidiano dos alunos, que é tratado pela literatura como cegueira botânica. Devido à incompleta aplicação do jogo, os dados, que seriam analisados, inicialmente, ficaram comprometidos, mas foi possível realizar uma análise crítica da metodologia e reestruturar os produtos educacionais gerados baseando-se na avaliação de professores egressos e discentes do PROFBIO. Espera-se que outros docentes possam utilizar a sequência didática, total ou parcialmente, em sua práxis, e que esta contribua para o ensino de botânica nas escolas.
publishDate 2020
dc.date.issued.fl_str_mv 2020-10-26
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2021-03-25T00:48:38Z
dc.date.available.fl_str_mv 2021-03-25T00:48:38Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/1843/35388
dc.identifier.orcid.pt_BR.fl_str_mv https://orcid.org/0000-0003-2492-0971
url http://hdl.handle.net/1843/35388
https://orcid.org/0000-0003-2492-0971
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/pt/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/pt/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Minas Gerais
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biologia (Mestrado Profissional - PROF-BIO)
dc.publisher.initials.fl_str_mv UFMG
dc.publisher.country.fl_str_mv Brasil
dc.publisher.department.fl_str_mv ICB - INSTITUTO DE CIÊNCIAS BIOLOGICAS
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Minas Gerais
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFMG
instname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
instname_str Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron_str UFMG
institution UFMG
reponame_str Repositório Institucional da UFMG
collection Repositório Institucional da UFMG
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/35388/3/license_rdf
https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/35388/7/LuizaCMBarudTorres_2020_TCM_repositorio_novo.pdf
https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/35388/8/license.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv d434b2e45b27c6ef831461f4412a9d4e
49aaa890a698611d8e53d4e9c935aa92
34badce4be7e31e3adb4575ae96af679
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1803589229543948288

Registros relacionados