Regulamentações e necessidades formativas para os professores de ciências: um olhar foucaultiano

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Alarcon Fioratti, Netulio
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Soares de Lima, Wellington, Aparecida Della Justina, Lourdes
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Perspectivas em Diálogo
Texto Completo: https://periodicos.ufms.br/index.php/persdia/article/view/16314
Resumo: As recentes alterações na legislação nacional acerca da formação de professores (Resolução 02/2019 - BNC-Formação) suscitam diversos questionamentos sobre qual docente queremos formar, assim como a formação de professores de Ciências envolve desafios específicos à disciplina. Ao considerar o âmbito do pensamento de Michel Foucault, podemos identificar importante catalisador e indutor às discussões teóricas sobre o tema da formação docente. Assim, neste trabalho realizamos uma análise de legislação recente e uma obra teórica de necessidades formativas ao professor de Ciências suscitando pensamentos foucaultianos com o objetivo de instigar reflexões sobre sua formação e prática docente diante do que se espera em nossa profissão. Concluímos haver poucos pontos de convergência entre os contextos analisados (documentos e necessidades formativas) e também, que os questionamentos foucaultianos podem constituir importantes meios pelos quais surjam as necessárias reflexões e possíveis resistências às regras estatais.
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