ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA SURDOS: SUA IMPORTÂNCIA PARA A CONSTRUÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL E IDENTITÁRIA DO SUJEITO SURDO NOS ESTUDOS CULTURAIS

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: ANDREZA SALES FERREIRA
Data de Publicação: 2024
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFMS
Texto Completo: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/9033
Resumo: This research portrays the importance of providing services in multifunctional resource rooms for deaf people who use sign language for the construction of identity and culture of students attending and working in this space and cultural studies. As part of the methodological procedures and objectives, we intend to use a qualitative action research study to verify the role of AEE for deaf students in building the lives of deaf students. In order to understand educational practices in the dialogical context, varied theoretical contributions focused on the theme and current legislation were used. This research is based on authors who address the fields of cultural studies, namely: Ferreras (1999), Cevasco (2003), Bhabha (1998), Kassar (2003), Mazzotta (2009), among others. And others in the fields of deaf studies: Lodenir Karnopp (2004), Ronice Quadros (1997, 2003), Lucinda Ferreira Brito (1993), Gladis Perlin (2004), Paddy Ladd (2018), Gesser (2009), Gianotto (2020) and several others. With a view to subsidizing, expanding and optimizing discussions that are based on the field of Cultural and Post-Colonial Studies, processes of historical-cultural and identity construction and schooling practices of deaf students who attend the Specialized Educational Service (AEE) in the Resource Room Multifunctional for access to Libras, the Portuguese language and other contexts, so that its relevance can be disseminated in the academic world. Keywords: Resource Room in LIBRAS; historical-cultural construction; Specialized Educational Service; deaf, Cultural Studies. e aqui o abstract/resúmen de sua dissertação
id UFMS_bdd62907c9194bada9c82f149832fd8d
oai_identifier_str oai:repositorio.ufms.br:123456789/9033
network_acronym_str UFMS
network_name_str Repositório Institucional da UFMS
repository_id_str 2124
spelling 2024-07-16T02:32:15Z2024-07-16T02:32:15Z2024https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/9033This research portrays the importance of providing services in multifunctional resource rooms for deaf people who use sign language for the construction of identity and culture of students attending and working in this space and cultural studies. As part of the methodological procedures and objectives, we intend to use a qualitative action research study to verify the role of AEE for deaf students in building the lives of deaf students. In order to understand educational practices in the dialogical context, varied theoretical contributions focused on the theme and current legislation were used. This research is based on authors who address the fields of cultural studies, namely: Ferreras (1999), Cevasco (2003), Bhabha (1998), Kassar (2003), Mazzotta (2009), among others. And others in the fields of deaf studies: Lodenir Karnopp (2004), Ronice Quadros (1997, 2003), Lucinda Ferreira Brito (1993), Gladis Perlin (2004), Paddy Ladd (2018), Gesser (2009), Gianotto (2020) and several others. With a view to subsidizing, expanding and optimizing discussions that are based on the field of Cultural and Post-Colonial Studies, processes of historical-cultural and identity construction and schooling practices of deaf students who attend the Specialized Educational Service (AEE) in the Resource Room Multifunctional for access to Libras, the Portuguese language and other contexts, so that its relevance can be disseminated in the academic world. Keywords: Resource Room in LIBRAS; historical-cultural construction; Specialized Educational Service; deaf, Cultural Studies. e aqui o abstract/resúmen de sua dissertaçãoEsta pesquisa, retrata da importância do atendimento nas salas de recursos multifuncionais para pessoas surdas que usam a língua de sinais para a construção de identidade e cultura dos alunos frequentadores e atuantes desse espaço e os estudos culturais. Como parte dos procedimentos metodológicos e objetivos pretende-se por meio de uma pesquisa qualitativa de pesquisa-ação para verificar o papel do AEE para alunos surdos na construção de vida dos alunos surdos. Com a busca de entender as práticas educativas no contexto dialógico, foram utilizados aportes teóricos variados voltados para a temática e legislações vigentes. Esta pesquisa está fundamentada por autores que abordam sobre os campos dos estudos culturais, a saber: Ferreras (1999), Cevasco (2003), Bhabha (1998), Kassar (2003), Mazzotta (2009), entre outros. E outros nos campos dos estudos surdos: Lodenir Karnopp (2004), Ronice Quadros (1997, 2003), Lucinda Ferreira Brito (1993), Gladis Perlin (2004), Paddy Ladd (2018), Gesser (2009), Gianotto (2020) e diversos outros. Com vistas a subsidiar, ampliar e otimizar discussões que se baseiam no campo dos Estudos Culturais, Pós-Coloniais, processos de construção histórico-cultural, identitário e práticas de escolarização dos estudantes surdos que frequentam o Atendimento Educacional Especializado (AEE) na Sala de Recursos Multifuncional para acesso à Libras, a língua portuguesa e demais contextos, para que se divulgue no meio acadêmico a sua relevância. Palavras-chave: Sala de Recursos em LIBRAS; construção histórico-cultural; Atendimento Educacional Especializado; surdo, Estudos Culturais.Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do SulUFMSBrasilDigite aqui as palavras-chave de sua Dissertação (até cinco palavras-chave)ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA SURDOS: SUA IMPORTÂNCIA PARA A CONSTRUÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL E IDENTITÁRIA DO SUJEITO SURDO NOS ESTUDOS CULTURAISinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisHelen Paola Vieira BuenoANDREZA SALES FERREIRAinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFMSinstname:Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)instacron:UFMSORIGINAL123456789/90332024-07-15 22:32:18.532oai:repositorio.ufms.br:123456789/9033Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufms.br/oai/requestri.prograd@ufms.bropendoar:21242024-07-16T02:32:18Repositório Institucional da UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA SURDOS: SUA IMPORTÂNCIA PARA A CONSTRUÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL E IDENTITÁRIA DO SUJEITO SURDO NOS ESTUDOS CULTURAIS
title ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA SURDOS: SUA IMPORTÂNCIA PARA A CONSTRUÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL E IDENTITÁRIA DO SUJEITO SURDO NOS ESTUDOS CULTURAIS
spellingShingle ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA SURDOS: SUA IMPORTÂNCIA PARA A CONSTRUÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL E IDENTITÁRIA DO SUJEITO SURDO NOS ESTUDOS CULTURAIS
ANDREZA SALES FERREIRA
Digite aqui as palavras-chave de sua Dissertação (até cinco palavras-chave)
title_short ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA SURDOS: SUA IMPORTÂNCIA PARA A CONSTRUÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL E IDENTITÁRIA DO SUJEITO SURDO NOS ESTUDOS CULTURAIS
title_full ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA SURDOS: SUA IMPORTÂNCIA PARA A CONSTRUÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL E IDENTITÁRIA DO SUJEITO SURDO NOS ESTUDOS CULTURAIS
title_fullStr ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA SURDOS: SUA IMPORTÂNCIA PARA A CONSTRUÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL E IDENTITÁRIA DO SUJEITO SURDO NOS ESTUDOS CULTURAIS
title_full_unstemmed ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA SURDOS: SUA IMPORTÂNCIA PARA A CONSTRUÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL E IDENTITÁRIA DO SUJEITO SURDO NOS ESTUDOS CULTURAIS
title_sort ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA SURDOS: SUA IMPORTÂNCIA PARA A CONSTRUÇÃO HISTÓRICO-CULTURAL E IDENTITÁRIA DO SUJEITO SURDO NOS ESTUDOS CULTURAIS
author ANDREZA SALES FERREIRA
author_facet ANDREZA SALES FERREIRA
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Helen Paola Vieira Bueno
dc.contributor.author.fl_str_mv ANDREZA SALES FERREIRA
contributor_str_mv Helen Paola Vieira Bueno
dc.subject.por.fl_str_mv Digite aqui as palavras-chave de sua Dissertação (até cinco palavras-chave)
topic Digite aqui as palavras-chave de sua Dissertação (até cinco palavras-chave)
description This research portrays the importance of providing services in multifunctional resource rooms for deaf people who use sign language for the construction of identity and culture of students attending and working in this space and cultural studies. As part of the methodological procedures and objectives, we intend to use a qualitative action research study to verify the role of AEE for deaf students in building the lives of deaf students. In order to understand educational practices in the dialogical context, varied theoretical contributions focused on the theme and current legislation were used. This research is based on authors who address the fields of cultural studies, namely: Ferreras (1999), Cevasco (2003), Bhabha (1998), Kassar (2003), Mazzotta (2009), among others. And others in the fields of deaf studies: Lodenir Karnopp (2004), Ronice Quadros (1997, 2003), Lucinda Ferreira Brito (1993), Gladis Perlin (2004), Paddy Ladd (2018), Gesser (2009), Gianotto (2020) and several others. With a view to subsidizing, expanding and optimizing discussions that are based on the field of Cultural and Post-Colonial Studies, processes of historical-cultural and identity construction and schooling practices of deaf students who attend the Specialized Educational Service (AEE) in the Resource Room Multifunctional for access to Libras, the Portuguese language and other contexts, so that its relevance can be disseminated in the academic world. Keywords: Resource Room in LIBRAS; historical-cultural construction; Specialized Educational Service; deaf, Cultural Studies. e aqui o abstract/resúmen de sua dissertação
publishDate 2024
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2024-07-16T02:32:15Z
dc.date.available.fl_str_mv 2024-07-16T02:32:15Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2024
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/9033
url https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/9033
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
dc.publisher.initials.fl_str_mv UFMS
dc.publisher.country.fl_str_mv Brasil
publisher.none.fl_str_mv Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFMS
instname:Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)
instacron:UFMS
instname_str Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)
instacron_str UFMS
institution UFMS
reponame_str Repositório Institucional da UFMS
collection Repositório Institucional da UFMS
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)
repository.mail.fl_str_mv ri.prograd@ufms.br
_version_ 1807552838743621632