O uso do repertório contemporâneo e da notação não-convencional como estratégias para a educação musical na sala de aula.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: HUDSON DE SOUZA CAMPOS
Data de Publicação: 2023
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFMS
Texto Completo: https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/6296
Resumo: This research presents the results of an investigative didactic sequence on the use of unconventional notation in music education, aiming at the ability of the student in recognizing the sounds of the soundscape and the appreciation of contemporary repertoire. This investigation takes inspiration from the pedagogical proposals of composer and music educator Murray Schafer. Thus, this study intended to offer a way to initiate score reading that does not focus only on traditional music notation, but also on the possibilities of using graphic designs in scores as an interdisciplinary relation between Music and Visual Arts. As a reflective essay, the research relies on theorists who dialogue on this theme: Brito, Bosseur, Caznok, Delalande, Fonterrada, GaborimMoreira, Gainza, Griffiths, Ilari, Mateiro, Menezes, Wisnik and Zampronha. This academic work also included the production of graphic scores, as activities that were not restricted to making drawings, but also promoted interaction between the students towards the sound universe. This dissertation also uses as theoretical supports the baseline document BNCC and the Common Curricular Reference of the Department of Education of the city of Campo Grande. In these materials, it is possible to observe the objects of knowledge related to notation and musical register, exploring the skills that deal with non-conventional notation. Those skills were predicted in the curricular component Art, which is part of the concentration area in languages, a point that serves as support for the title of this study since it uses the same terminology presented in the referred documents (non-conventional notation). Furthermore, this research considered the possibilities of what can be musically constructed with the materials available in the Professor Alcídio Pimentel Public School. Thus, the practicalpedagogical options in the classroom were expanded, respecting the student's creative process. Therefore, the empirical part of this research consisted of a didactic sequence that contemplates a total of 15 activities, distributed in 9 meetings, with the purpose of creating dynamics during the art classes, carried according to the reality and context of the school.
id UFMS_c8ac5a691dbe75cc4b47589a98d87b6d
oai_identifier_str oai:repositorio.ufms.br:123456789/6296
network_acronym_str UFMS
network_name_str Repositório Institucional da UFMS
repository_id_str 2124
spelling 2023-07-10T13:02:26Z2023-07-10T13:02:26Z2023https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/6296This research presents the results of an investigative didactic sequence on the use of unconventional notation in music education, aiming at the ability of the student in recognizing the sounds of the soundscape and the appreciation of contemporary repertoire. This investigation takes inspiration from the pedagogical proposals of composer and music educator Murray Schafer. Thus, this study intended to offer a way to initiate score reading that does not focus only on traditional music notation, but also on the possibilities of using graphic designs in scores as an interdisciplinary relation between Music and Visual Arts. As a reflective essay, the research relies on theorists who dialogue on this theme: Brito, Bosseur, Caznok, Delalande, Fonterrada, GaborimMoreira, Gainza, Griffiths, Ilari, Mateiro, Menezes, Wisnik and Zampronha. This academic work also included the production of graphic scores, as activities that were not restricted to making drawings, but also promoted interaction between the students towards the sound universe. This dissertation also uses as theoretical supports the baseline document BNCC and the Common Curricular Reference of the Department of Education of the city of Campo Grande. In these materials, it is possible to observe the objects of knowledge related to notation and musical register, exploring the skills that deal with non-conventional notation. Those skills were predicted in the curricular component Art, which is part of the concentration area in languages, a point that serves as support for the title of this study since it uses the same terminology presented in the referred documents (non-conventional notation). Furthermore, this research considered the possibilities of what can be musically constructed with the materials available in the Professor Alcídio Pimentel Public School. Thus, the practicalpedagogical options in the classroom were expanded, respecting the student's creative process. Therefore, the empirical part of this research consisted of a didactic sequence that contemplates a total of 15 activities, distributed in 9 meetings, with the purpose of creating dynamics during the art classes, carried according to the reality and context of the school.Esta pesquisa apresenta os resultados de uma sequência didática investigativa sobre o uso da notação não convencional na educação musical com vistas a direcionar o aluno para o reconhecimento dos sons da paisagem sonora e para a apreciação do repertório contemporâneo. Para essa investigação, inspirou-se nas propostas pedagógicas do compositor e educador musical Murray Schafer. Assim, este estudo pretende oferecer uma forma de iniciação à leitura de partituras que não tenham foco somente na escrita tradicional, mas também nas possibilidades do uso de desenhos gráficos na construção das partituras para a relação de interdisciplinaridade entre Música e Artes Visuais. Propondo um discurso reflexivo, a pesquisa embasou-se em teóricos que dialogam acerca do tema pretendido, a saber: Brito, Bosseur, Caznok, Delalande, Fonterrada, Gaborim-Moreira, Gainza, Griffiths, Ilari, Mateiro, Menezes, Wisnik e Zampronha. O trabalho também compreendeu a produção de partituras gráficas, enquanto atividades que não estiveram restritas apenas aos desenhos, mas também privilegiaram a intenção de provocar uma interação dos alunos com o universo sonoro. Em sua adjacência, utilizaram-se, também como aporte teórico, o documento basilar BNCC e o Referencial Comum Curricular da Secretaria de Educação do Município de Campo Grande, materiais em que são observados os objetos de conhecimento relativos à notação e ao registro musical, explorando as habilidades que tratam da notação não convencional. Essas habilidades estão previstas no componente curricular Arte, integrante da área de concentração em linguagens, ponto que serve de apoio, inclusive, para o título do estudo, pois se vale da mesma terminologia dos referidos documentos (notação não convencional). Outrossim, esta pesquisa investigou o que é possível ser construído musicalmente com os materiais disponíveis dentro da Escola Pública Professor Alcídio Pimentel, a fim de ampliar as possibilidades prático-pedagógicas em sala de aula, respeitando o processo criativo do aluno. Portanto, a parte empírica desta pesquisa consistiu em uma sequência didática que contempla o total de 15 atividades, distribuídas em 9 encontros, com o propósito de criar dinâmicas durante as aulas de arte, realizadas de acordo com a realidade e o contexto da escola.Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do SulUFMSBrasilO uso do repertório contemporâneo e da notação não-convencional como estratégias para a educação musical na sala de aula.O uso do repertório contemporâneo e da notação não-convencional como estratégias para a educação musical na sala de aula.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisAna Lucia Iara Gaborim MoreiraHUDSON DE SOUZA CAMPOSinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFMSinstname:Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)instacron:UFMSORIGINALDISSERTAÇÃO HUDSON CAMPOS - ProfArtes - Música UFMS.pdfDISSERTAÇÃO HUDSON CAMPOS - ProfArtes - Música UFMS.pdfapplication/pdf7110226https://repositorio.ufms.br/bitstream/123456789/6296/-1/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20HUDSON%20CAMPOS%20-%20ProfArtes%20-%20M%c3%basica%20UFMS.pdf2447290e1286c5cea0c2beaaa9579784MD5-1123456789/62962023-07-10 09:02:28.675oai:repositorio.ufms.br:123456789/6296Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufms.br/oai/requestri.prograd@ufms.bropendoar:21242023-07-10T13:02:28Repositório Institucional da UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv O uso do repertório contemporâneo e da notação não-convencional como estratégias para a educação musical na sala de aula.
title O uso do repertório contemporâneo e da notação não-convencional como estratégias para a educação musical na sala de aula.
spellingShingle O uso do repertório contemporâneo e da notação não-convencional como estratégias para a educação musical na sala de aula.
HUDSON DE SOUZA CAMPOS
O uso do repertório contemporâneo e da notação não-convencional como estratégias para a educação musical na sala de aula.
title_short O uso do repertório contemporâneo e da notação não-convencional como estratégias para a educação musical na sala de aula.
title_full O uso do repertório contemporâneo e da notação não-convencional como estratégias para a educação musical na sala de aula.
title_fullStr O uso do repertório contemporâneo e da notação não-convencional como estratégias para a educação musical na sala de aula.
title_full_unstemmed O uso do repertório contemporâneo e da notação não-convencional como estratégias para a educação musical na sala de aula.
title_sort O uso do repertório contemporâneo e da notação não-convencional como estratégias para a educação musical na sala de aula.
author HUDSON DE SOUZA CAMPOS
author_facet HUDSON DE SOUZA CAMPOS
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Ana Lucia Iara Gaborim Moreira
dc.contributor.author.fl_str_mv HUDSON DE SOUZA CAMPOS
contributor_str_mv Ana Lucia Iara Gaborim Moreira
dc.subject.por.fl_str_mv O uso do repertório contemporâneo e da notação não-convencional como estratégias para a educação musical na sala de aula.
topic O uso do repertório contemporâneo e da notação não-convencional como estratégias para a educação musical na sala de aula.
description This research presents the results of an investigative didactic sequence on the use of unconventional notation in music education, aiming at the ability of the student in recognizing the sounds of the soundscape and the appreciation of contemporary repertoire. This investigation takes inspiration from the pedagogical proposals of composer and music educator Murray Schafer. Thus, this study intended to offer a way to initiate score reading that does not focus only on traditional music notation, but also on the possibilities of using graphic designs in scores as an interdisciplinary relation between Music and Visual Arts. As a reflective essay, the research relies on theorists who dialogue on this theme: Brito, Bosseur, Caznok, Delalande, Fonterrada, GaborimMoreira, Gainza, Griffiths, Ilari, Mateiro, Menezes, Wisnik and Zampronha. This academic work also included the production of graphic scores, as activities that were not restricted to making drawings, but also promoted interaction between the students towards the sound universe. This dissertation also uses as theoretical supports the baseline document BNCC and the Common Curricular Reference of the Department of Education of the city of Campo Grande. In these materials, it is possible to observe the objects of knowledge related to notation and musical register, exploring the skills that deal with non-conventional notation. Those skills were predicted in the curricular component Art, which is part of the concentration area in languages, a point that serves as support for the title of this study since it uses the same terminology presented in the referred documents (non-conventional notation). Furthermore, this research considered the possibilities of what can be musically constructed with the materials available in the Professor Alcídio Pimentel Public School. Thus, the practicalpedagogical options in the classroom were expanded, respecting the student's creative process. Therefore, the empirical part of this research consisted of a didactic sequence that contemplates a total of 15 activities, distributed in 9 meetings, with the purpose of creating dynamics during the art classes, carried according to the reality and context of the school.
publishDate 2023
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2023-07-10T13:02:26Z
dc.date.available.fl_str_mv 2023-07-10T13:02:26Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2023
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/6296
url https://repositorio.ufms.br/handle/123456789/6296
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
dc.publisher.initials.fl_str_mv UFMS
dc.publisher.country.fl_str_mv Brasil
publisher.none.fl_str_mv Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFMS
instname:Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)
instacron:UFMS
instname_str Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)
instacron_str UFMS
institution UFMS
reponame_str Repositório Institucional da UFMS
collection Repositório Institucional da UFMS
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ufms.br/bitstream/123456789/6296/-1/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20HUDSON%20CAMPOS%20-%20ProfArtes%20-%20M%c3%basica%20UFMS.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 2447290e1286c5cea0c2beaaa9579784
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFMS - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)
repository.mail.fl_str_mv ri.prograd@ufms.br
_version_ 1815447977221685248