DECRETO Nº 10.502/2020: A “NOVA” POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: GALLERT, Claudia
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Brunetto PERTILE, Eliane
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista de Educação Pública
Texto Completo: https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/12764
Resumo: This article presents the results from a comparative study between National Policy of Special Education in the Perspective of Inclusive Education, from 2008, and Decree No. 10.502/2020 (PNEE-2020), with the objective of identify continuities and ruptures referring to the educative locus of the special education, problematizing how these documents interfere with reality. As a result, there were continuities and ruptures referring to the object in question that demonstrate that PNEE-2020 was an attempt to estabilish new directions for special education, resuming old paradigms (integration, segregation, biomedical model of deficiency and substitutive of special education), with an emphasis on educational assistance via the private initiative, constituting a retreat in the public policies of people with disabilities, especially the right to public education.
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