As meninas são todas princesas e os meninos são todos machos? Uma cartografia dos dispositivos de gênero e sexualidade numa escola pública
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2017 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFMT |
Texto Completo: | http://ri.ufmt.br/handle/1/3598 |
Resumo: | In the first half of 2015, I began a process of cartographic investigation of the devices of gender, sexuality and their intersectionalities, as announced in the title of this dissertation, through immersion in existential territories of four female teachers and one male teacher, in view of a double movement: the production of new subjectivities and the adoption of a policy of writing that reflects them as a process, and not as representation. For me to map the devices of gender, sexuality and their intersectionalities in the existential territories of the female collaborators and the male collaborator of the research, I start from a post-structuralist feminist theoretical perspective of the field of gender studies thought in plural form, in which masculinity and femininity, or, rather, masculinities and femininities, are produced in polyphonic and multivectorial existential territories. Within my methodological choices, I take some analytical tools developed or improved with queer studies, black feminist studies, poststructuralist educational studies, and cartographic studies, adopting an involved, localized, and intersectional attitude. For me to compose a possible political, philosophical, theoretical and methodological for this dissertation, I dialogue with Cristhiane Souza Postil, Iraniudes Moraes de Souza, Lázara Ribeiro de Araújo, Márcio Cândido de Oliveira, Patrícia Alves Santos, Lourdes do Nascimento, Gilles Deleuze e Félix Guattari (1995), Michel Foucault (1998; 1999b; 1999c), Ernesto Laclau e Chantal Mouffe (2015), Alfredo Veiga-Neto (2012), Eni Puccinelli Orlandi (2003; 2016), Guacira Lopes Louro (1997; 2000; 2007), Judith Butler (2012; 2014), Donna Haraway (1995), Kimberlé Crenshaw (2004), Berenice Bento (2006; 2015), João Manuel de Oliveira (2012), Eduardo Passos, Virgínia Kastrup, Liliana da Escóssia et ali (2015), Joan Scott (1995), Adrienne Rich (2010), Raewyn Connel (2003), Durval Muniz de Albuquerque Júnior (2010; 2011), Deivison Faustino Nkosi (2014), Beatriz Pagliarini Bagagli (2016a; 2016b), Pedro Paulo Gomes Pereira (2015), Fernando José Benetti (2013), Luiz Antônio Cunha (2013), Roseli Fischmann (2012), Jimena Furlani (2008), Marcelo Natividade (2016) and Ivone Gebara (2006). |
id |
UFMT_6a47019c77af009b0bc7e2007950f07a |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:localhost:1/3598 |
network_acronym_str |
UFMT |
network_name_str |
Repositório Institucional da UFMT |
repository_id_str |
|
spelling |
As meninas são todas princesas e os meninos são todos machos? Uma cartografia dos dispositivos de gênero e sexualidade numa escola públicaGêneroSexualidadeInterseccionalidadeEducaçãoCartografiaCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOGenderSexualityIntersectionalityEducationCartographyIn the first half of 2015, I began a process of cartographic investigation of the devices of gender, sexuality and their intersectionalities, as announced in the title of this dissertation, through immersion in existential territories of four female teachers and one male teacher, in view of a double movement: the production of new subjectivities and the adoption of a policy of writing that reflects them as a process, and not as representation. For me to map the devices of gender, sexuality and their intersectionalities in the existential territories of the female collaborators and the male collaborator of the research, I start from a post-structuralist feminist theoretical perspective of the field of gender studies thought in plural form, in which masculinity and femininity, or, rather, masculinities and femininities, are produced in polyphonic and multivectorial existential territories. Within my methodological choices, I take some analytical tools developed or improved with queer studies, black feminist studies, poststructuralist educational studies, and cartographic studies, adopting an involved, localized, and intersectional attitude. For me to compose a possible political, philosophical, theoretical and methodological for this dissertation, I dialogue with Cristhiane Souza Postil, Iraniudes Moraes de Souza, Lázara Ribeiro de Araújo, Márcio Cândido de Oliveira, Patrícia Alves Santos, Lourdes do Nascimento, Gilles Deleuze e Félix Guattari (1995), Michel Foucault (1998; 1999b; 1999c), Ernesto Laclau e Chantal Mouffe (2015), Alfredo Veiga-Neto (2012), Eni Puccinelli Orlandi (2003; 2016), Guacira Lopes Louro (1997; 2000; 2007), Judith Butler (2012; 2014), Donna Haraway (1995), Kimberlé Crenshaw (2004), Berenice Bento (2006; 2015), João Manuel de Oliveira (2012), Eduardo Passos, Virgínia Kastrup, Liliana da Escóssia et ali (2015), Joan Scott (1995), Adrienne Rich (2010), Raewyn Connel (2003), Durval Muniz de Albuquerque Júnior (2010; 2011), Deivison Faustino Nkosi (2014), Beatriz Pagliarini Bagagli (2016a; 2016b), Pedro Paulo Gomes Pereira (2015), Fernando José Benetti (2013), Luiz Antônio Cunha (2013), Roseli Fischmann (2012), Jimena Furlani (2008), Marcelo Natividade (2016) and Ivone Gebara (2006).No primeiro semestre de 2015, dei início a um processo de investigação cartográfica dos dispositivos de gênero, sexualidade e suas interseccionalidades, tal como anunciado no título dessa dissertação, por meio do mergulho nos territórios existenciais de quatro professoras e um professor, tendo em vista um duplo movimento: o da produção de novas subjetividades e o da adoção de uma política de escrita que as reflita enquanto processo, e não enquanto representação. Para cartografar os dispositivos de gênero, sexualidade e suas interseccionalidades nos territórios existenciais das colaboradoras e do colaborador da pesquisa, parto de uma perspectiva teórica feminista pós-estruturalista do campo dos estudos de gênero pensado como plural, no qual a masculinidade e a feminilidade, ou, melhor dizendo, as masculinidades e as feminilidades, são produzidas em territórios existenciais polifônicos e multivetoriais. No interior das minhas escolhas metodológicas, tomo algumas ferramentas analíticas elaboradas ou aperfeiçoadas com os estudos queer, estudos feministas negros, estudos educacionais pós-estruturalistas e estudos acerca da cartografia, adotando uma atitude implicada, localizada e interseccional. Para compor um quadro político, filosófico, teórico e metodológico possível para essa dissertação, dialogo com Cristhiane Souza Postil, Iraniudes Moraes de Souza, Lázara Ribeiro de Araújo, Márcio Cândido de Oliveira, Patrícia Alves Santos, Lourdes do Nascimento, Gilles Deleuze e Félix Guattari (1995), Michel Foucault (1998; 1999b; 1999c), Ernesto Laclau e Chantal Mouffe (2015), Alfredo Veiga-Neto (2012), Eni Puccinelli Orlandi (2003; 2016), Guacira Lopes Louro (1997; 2000; 2007), Judith Butler (2012; 2014), Donna Haraway (1995), Kimberlé Crenshaw (2004), Berenice Bento (2006; 2015), João Manuel de Oliveira (2012), Eduardo Passos, Virgínia Kastrup, Liliana da Escóssia et ali (2015), Joan Scott (1995), Adrienne Rich (2010), Raewyn Connel (2003), Durval Muniz de Albuquerque Júnior (2010; 2011), Deivison Faustino Nkosi (2014), Beatriz Pagliarini Bagagli (2016a; 2016b), Pedro Paulo Gomes Pereira (2015), Fernando José Benetti (2013), Luiz Antônio Cunha (2013), Roseli Fischmann (2012), Jimena Furlani (2008), Marcelo Natividade (2016) e Ivone Gebara (2006).Universidade Federal de Mato GrossoBrasilInstituto de Ciências Humanas e Sociais (ICHS) – RondonópolisUFMT CUR - RondonopólisPrograma de Pós-Graduação em Educação - RondonópolisSouza, Leonardo Lemos dehttp://lattes.cnpq.br/6444203522447403Souza, Leonardo Lemos de251.395.478-56http://lattes.cnpq.br/6444203522447403Salgado, Raquel Gonçalves001.646.567-90http://lattes.cnpq.br/1165554868380123251.395.478-56Barreto, Danielle Jardim173.966.218-01http://lattes.cnpq.br/9236528759742010Nascimento, Leonardo do2022-11-17T14:25:34Z2018-03-212022-11-17T14:25:34Z2017-09-29info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisNASCIMENTO, Leonardo do. As meninas são todas princesas e os meninos são todos machos? Uma cartografia dos dispositivos de gênero e sexualidade numa escola pública. 2017. 90 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Rondonópolis, 2017.http://ri.ufmt.br/handle/1/3598porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFMTinstname:Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)instacron:UFMT2022-11-21T06:02:46Zoai:localhost:1/3598Repositório InstitucionalPUBhttp://ri.ufmt.br/oai/requestjordanbiblio@gmail.comopendoar:2022-11-21T06:02:46Repositório Institucional da UFMT - Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)false |
dc.title.none.fl_str_mv |
As meninas são todas princesas e os meninos são todos machos? Uma cartografia dos dispositivos de gênero e sexualidade numa escola pública |
title |
As meninas são todas princesas e os meninos são todos machos? Uma cartografia dos dispositivos de gênero e sexualidade numa escola pública |
spellingShingle |
As meninas são todas princesas e os meninos são todos machos? Uma cartografia dos dispositivos de gênero e sexualidade numa escola pública Nascimento, Leonardo do Gênero Sexualidade Interseccionalidade Educação Cartografia CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO Gender Sexuality Intersectionality Education Cartography |
title_short |
As meninas são todas princesas e os meninos são todos machos? Uma cartografia dos dispositivos de gênero e sexualidade numa escola pública |
title_full |
As meninas são todas princesas e os meninos são todos machos? Uma cartografia dos dispositivos de gênero e sexualidade numa escola pública |
title_fullStr |
As meninas são todas princesas e os meninos são todos machos? Uma cartografia dos dispositivos de gênero e sexualidade numa escola pública |
title_full_unstemmed |
As meninas são todas princesas e os meninos são todos machos? Uma cartografia dos dispositivos de gênero e sexualidade numa escola pública |
title_sort |
As meninas são todas princesas e os meninos são todos machos? Uma cartografia dos dispositivos de gênero e sexualidade numa escola pública |
author |
Nascimento, Leonardo do |
author_facet |
Nascimento, Leonardo do |
author_role |
author |
dc.contributor.none.fl_str_mv |
Souza, Leonardo Lemos de http://lattes.cnpq.br/6444203522447403 Souza, Leonardo Lemos de 251.395.478-56 http://lattes.cnpq.br/6444203522447403 Salgado, Raquel Gonçalves 001.646.567-90 http://lattes.cnpq.br/1165554868380123 251.395.478-56 Barreto, Danielle Jardim 173.966.218-01 http://lattes.cnpq.br/9236528759742010 |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Nascimento, Leonardo do |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Gênero Sexualidade Interseccionalidade Educação Cartografia CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO Gender Sexuality Intersectionality Education Cartography |
topic |
Gênero Sexualidade Interseccionalidade Educação Cartografia CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO Gender Sexuality Intersectionality Education Cartography |
description |
In the first half of 2015, I began a process of cartographic investigation of the devices of gender, sexuality and their intersectionalities, as announced in the title of this dissertation, through immersion in existential territories of four female teachers and one male teacher, in view of a double movement: the production of new subjectivities and the adoption of a policy of writing that reflects them as a process, and not as representation. For me to map the devices of gender, sexuality and their intersectionalities in the existential territories of the female collaborators and the male collaborator of the research, I start from a post-structuralist feminist theoretical perspective of the field of gender studies thought in plural form, in which masculinity and femininity, or, rather, masculinities and femininities, are produced in polyphonic and multivectorial existential territories. Within my methodological choices, I take some analytical tools developed or improved with queer studies, black feminist studies, poststructuralist educational studies, and cartographic studies, adopting an involved, localized, and intersectional attitude. For me to compose a possible political, philosophical, theoretical and methodological for this dissertation, I dialogue with Cristhiane Souza Postil, Iraniudes Moraes de Souza, Lázara Ribeiro de Araújo, Márcio Cândido de Oliveira, Patrícia Alves Santos, Lourdes do Nascimento, Gilles Deleuze e Félix Guattari (1995), Michel Foucault (1998; 1999b; 1999c), Ernesto Laclau e Chantal Mouffe (2015), Alfredo Veiga-Neto (2012), Eni Puccinelli Orlandi (2003; 2016), Guacira Lopes Louro (1997; 2000; 2007), Judith Butler (2012; 2014), Donna Haraway (1995), Kimberlé Crenshaw (2004), Berenice Bento (2006; 2015), João Manuel de Oliveira (2012), Eduardo Passos, Virgínia Kastrup, Liliana da Escóssia et ali (2015), Joan Scott (1995), Adrienne Rich (2010), Raewyn Connel (2003), Durval Muniz de Albuquerque Júnior (2010; 2011), Deivison Faustino Nkosi (2014), Beatriz Pagliarini Bagagli (2016a; 2016b), Pedro Paulo Gomes Pereira (2015), Fernando José Benetti (2013), Luiz Antônio Cunha (2013), Roseli Fischmann (2012), Jimena Furlani (2008), Marcelo Natividade (2016) and Ivone Gebara (2006). |
publishDate |
2017 |
dc.date.none.fl_str_mv |
2017-09-29 2018-03-21 2022-11-17T14:25:34Z 2022-11-17T14:25:34Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
NASCIMENTO, Leonardo do. As meninas são todas princesas e os meninos são todos machos? Uma cartografia dos dispositivos de gênero e sexualidade numa escola pública. 2017. 90 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Rondonópolis, 2017. http://ri.ufmt.br/handle/1/3598 |
identifier_str_mv |
NASCIMENTO, Leonardo do. As meninas são todas princesas e os meninos são todos machos? Uma cartografia dos dispositivos de gênero e sexualidade numa escola pública. 2017. 90 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Mato Grosso, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Rondonópolis, 2017. |
url |
http://ri.ufmt.br/handle/1/3598 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Mato Grosso Brasil Instituto de Ciências Humanas e Sociais (ICHS) – Rondonópolis UFMT CUR - Rondonopólis Programa de Pós-Graduação em Educação - Rondonópolis |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Mato Grosso Brasil Instituto de Ciências Humanas e Sociais (ICHS) – Rondonópolis UFMT CUR - Rondonopólis Programa de Pós-Graduação em Educação - Rondonópolis |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UFMT instname:Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) instacron:UFMT |
instname_str |
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) |
instacron_str |
UFMT |
institution |
UFMT |
reponame_str |
Repositório Institucional da UFMT |
collection |
Repositório Institucional da UFMT |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UFMT - Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) |
repository.mail.fl_str_mv |
jordanbiblio@gmail.com |
_version_ |
1804648516378689536 |