UMA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES PARA O ESTUDO DE OPERAÇÕES COM FRAÇÕES COM USO DE MATERIAIS MANIPULÁVEIS
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Data de Publicação: | 2012 |
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Resumo: | This research investigates the use of manipulatives for teaching fractions. The research has a qualitative character and, as instruments, had a diagnostic test and a field diary, in which were recorded observations of the teacher-researcher on the performance of students to engage in activities. The study was conducted with 91 students in the 6th grade of elementary school in a federal public school in the city of Santa Maria, RS. Researches on the existence of manipulatives for teaching operations with fractions were developed, as well as analysis of some textbooks of elementary school and verification of how the operations with fractions content is presented. We developed a sequence of activities to work with operations with fractions, with the support of manipulatives, and analyzed the performance of students by developing activities. It was noted that most students had good results with the use of these materials and, especially, it was established an environment of interaction and exchange of knowledge with the teacher-researcher and colleagues. It is considered that this experience can be used in the classroom and even in future workshops for mathematics teachers and educators who work in the teaching of mathematics in the early years of elementary school. Therefor, it has been developed a set of activities is presented as a product of this dissertation. |
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Researches on the existence of manipulatives for teaching operations with fractions were developed, as well as analysis of some textbooks of elementary school and verification of how the operations with fractions content is presented. We developed a sequence of activities to work with operations with fractions, with the support of manipulatives, and analyzed the performance of students by developing activities. It was noted that most students had good results with the use of these materials and, especially, it was established an environment of interaction and exchange of knowledge with the teacher-researcher and colleagues. It is considered that this experience can be used in the classroom and even in future workshops for mathematics teachers and educators who work in the teaching of mathematics in the early years of elementary school. Therefor, it has been developed a set of activities is presented as a product of this dissertation.Este trabalho buscou investigar o uso de materiais manipuláveis para o ensino de frações. A pesquisa, de caráter qualitativo, teve como instrumentos um teste diagnóstico e um diário de campo, em que foram anotadas as observações da professora-pesquisadora sobre o desempenho dos estudantes ao se engajarem nas atividades. O trabalho foi desenvolvido com 91 alunos do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola da rede federal de ensino do município de Santa Maria, RS. Foram realizadas pesquisas sobre a existência de materiais manipuláveis para o ensino de operações com frações, análise em alguns livros didáticos do Ensino Fundamental e verificação de como está sendo apresentado o conteúdo de operações com frações. Elaborou-se uma sequência de atividades para o trabalho com operações com frações, com apoio de materiais manipuláveis, e analisou-se o desempenho dos alunos ao desenvolverem as atividades. Notou-se que a maioria dos estudantes apresentou bons resultados com o uso desses materiais e, principalmente, que foi estabelecido um ambiente de interação e troca de saberes com a professora-pesquisadora e colegas. Considera-se que esta experiência pode ser aproveitada em sala de aula e até mesmo em oficinas para futuros professores de Matemática e pedagogos que atuam no ensino de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Assim, elaborou-se um conjunto de atividades que é apresentado como produto desta dissertação.Made available in DSpace on 2018-06-27T19:13:21Z (GMT). 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