APROPRIAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR URBANO POR CRIANÇAS DE ÁREA RURAL

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Stencel, Leticia Michele
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Soares da Silva, Ana Paula
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Exitus
Texto Completo: https://portaldeperiodicos.ufopa.edu.br/index.php/revistaexitus/article/view/1675
Resumo: The closure of schools and the provision of places for children from rural areas in the urban center is the educational policy that was adopted by Brazilian municipalities. The aim of the study was to understand the appropriation of urban school spaces by rural children between 6 and 8 years of age. The research was guided by the concept of appropriation of the space of Environmental Psychology and the vigotskian theoretical-methodological references. Participated five children in the 1st and 2nd year of an elementary school that receives children from rural areas. The instruments used were: conversation circles about school spaces; drawings; photographs and individual conversations about them. It was possible to apprehend that rural elements, such as plants and small animals, were present in the process of appropriation of space and that games and imagination, even with physical or social space impediments, appeared as fundamental in facilitating the use of space.
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