Projeto Monitoria Online: o Facebook como potencial ambiente de aprendizagem

• Autor(a) principal: Quadros Scott Hood , Priscila Augusta de
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: Teresa Kaiber, Carmen
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Rematec (Online)
• Texto Completo: http://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/216
• topic: Análise de Erros; Monitoria Online no Facebook; Cálculo Diferencial e Integral

Apresenta-se, aqui, uma discussão em torno de resultados obtidos a partir de uma pesquisa de mestrado que teve por objetivo investigar as potencialidades do uso do Facebook para o desenvolvimento e implementação de uma monitoria online de Cálculo Diferencial e Integral. Neste artigo, toma-se como base a análise de uma interação en- tre a pesquisadora que atuou como monitora e um participante ocorrida no ambiente da monitoria online proposta, tendo como foco a discussão em torno de representações gráficas de funções trigonométricas. Essa análise funda- menta-se na articulação entre três questões envolvidas na investigação: as dificuldades de estudantes na apropria- ção de conceitos do Cálculo Diferencial e Integral; a análise de erros como ferramenta para levantamento de erros recorrentes e potenciais dificuldades de aprendizagem de estudantes; e a utilização do Facebook como potencial Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Metodologicamente a investigação se inseriu em uma perspectiva qua- litativa, aproximando-se de um estudo de caso, tendo sido conduzida junto a um grupo de acadêmicos de uma ins- tituição de ensino superior privada e que estavam cursando disciplina de Cálculo Diferencial e Integral. Abordou aspectos relativos a análise de erros como caminho para a identificação de potenciais dificuldades de estudantes de Cálculo e o processo advindo da proposta de monitoria como possibilidade para os acadêmicos terem um espaço de discussões, interações e aprendizagens. Resultados evidenciaram que a análise de erros realizada previamente à aplicação do projeto de monitoria online apontou para um conjunto de potenciais dificuldades relacionadas ao tra- tamento de funções trigonométricas, particularmente ao movimento de translação lateral, o que subsidiou a escolha materiais, entre eles um vídeo online que serviu como apoio multimídia a ser utilizado posteriormente no contexto da monitoria. Ainda em relação à análise de erros, destaca-se seu papel ao longo das interações realizadas, tendo em vista que a interpretação e discussão dos erros cometidos pelo participante, enquanto ocorria o debate, foi de fundamental importância para que o mesmo reestruturasse suas ideias. No que se refere ao uso do Facebook como meio para o desenvolvimento da monitoria, destaca-se a possibilidade de feedback rápido proporcionada pelo uso do chat, além da facilidade para compartilhamento de imagens, vídeos e textos, que permite a articulação entre diferentes recursos para atendimento aos estudantes.