(Re)Existências Para Escolas Outras

• Autor(a) principal: Tamayo , Carolina
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Tuchapesk da Silva , Michela
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Rematec (Online)
• Texto Completo: http://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/143
• topic: Resistência; Relações de Poder; Educação Matemática; Filosofia da Diferença

O presente artigo, busca trazer vozes que emergem numa escola indígena e não indígena de duas pesquisas em Educação Matemática a partir de lugares marginais, quais sejam: uma escola pública do interior do Estado de São Paulo, no Brasil e, uma escola pública numa comunidade indígena no Urabá antioquenho da Colômbia. A diversidade de cenários, configuradas em territorialidades diferentes, nos permitiram movimentar junto as teorias de Michel Foucault, Gilles Deleuze e as vozes dos sujeitos dessas pesquisas, discussões desde a escola e suas práticas e táticas de resistências. Deste modo, as vozes de revolta são apresentadas a partir de fragmentos de fala textualizados. Através de uma escrita rizomática, que do lado da informalidade, do inacabado, da deformação, abre e liberta, instiga e nos coloca no jogo do verdadeiro e do falso, abrindo margem para que linhas de fuga apareçam, produzindo outras escolas e escolas outras.