Análisis de libros didácticos de Matemática en El Salvador: una mirada al uso de la historia de la matemática en los libros oficiales de bachillerato

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Candray, Jeser
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/13617
Resumo: El presente artículo tiene como objetivo analizar y categorizar el uso de la historia de la matemática en los libros de texto oficiales emitidos por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de El Salvador para el primer y segundo año de bachillerato del año 2019. Para alcanzar tal objetivo, se estableció una investigación de tipo cualitativa y documental. Para el análisis de los libros la investigación se hace un análisis horizontal y vertical de cada libro inspirándose en los presupuestos metodológicos de Charalambous et al. y para la categorización de las historias de matemática se hace uso de las categorías de historias en los libros didácticos propuestos por Vianna. Los resultados muestran un uso motivacional y de información complementaria en los libros didácticos analizados y un desconocimiento de las potencialidades didácticas del uso de la historia de la matemática. Esto puede deberse a una posición cercana a la visión del Movimiento Matemática Moderna sobre la Historia de la Matemática y el papel central del contenido en el desarrollo curricular de la matemática escolar. Se espera en próximos estudios ampliar el análisis al resto de la colección y profundizar en los tipos de uso de la historia de la matemática
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spelling Análisis de libros didácticos de Matemática en El Salvador: una mirada al uso de la historia de la matemática en los libros oficiales de bachilleratoAnalysis of mathematics textbooks in El Salvador: a look at the use of the history of mathematics in official high school textbooksAnálise dos livros didáticos de Matemática em El Salvador: um olhar ao uso da história da matemática nos livros oficiais do Ensino MédioEducación Matemática; libros didácticos; historia de la matemática; El SalvadorMathematic Education; Textbooks; mathematic history; El SalvadorEducação Matemática; livros didáticos; história da matemática; El SalvadorEl presente artículo tiene como objetivo analizar y categorizar el uso de la historia de la matemática en los libros de texto oficiales emitidos por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de El Salvador para el primer y segundo año de bachillerato del año 2019. Para alcanzar tal objetivo, se estableció una investigación de tipo cualitativa y documental. Para el análisis de los libros la investigación se hace un análisis horizontal y vertical de cada libro inspirándose en los presupuestos metodológicos de Charalambous et al. y para la categorización de las historias de matemática se hace uso de las categorías de historias en los libros didácticos propuestos por Vianna. Los resultados muestran un uso motivacional y de información complementaria en los libros didácticos analizados y un desconocimiento de las potencialidades didácticas del uso de la historia de la matemática. Esto puede deberse a una posición cercana a la visión del Movimiento Matemática Moderna sobre la Historia de la Matemática y el papel central del contenido en el desarrollo curricular de la matemática escolar. Se espera en próximos estudios ampliar el análisis al resto de la colección y profundizar en los tipos de uso de la historia de la matemáticaThe objective of this article is to analyze and categorize the use of the history of mathematics in the official textbooks issued by the Ministry of Education, Science and Technology of El Salvador for the first and second year of high school in 2019. To achieve this purpose, qualitative and documentary research was established. For the analysis of the books, the research is made a horizontal and vertical analysis of each book, inspired by the methodological assumptions of Charalambous et al. and for the categorization of mathematical stories, the categories of stories in Vianna's didactic books are used. . The results show motivational use and complementary information in the didactic books analyzed, and a lack of knowledge of the didactic potentialities of the use of the history of mathematics. This may be due to a close position to the views of the Modern Mathematical Movement on the History of Mathematics and the central role of content in the curriculum development of school mathematics. It is expected in future studies to extend the analysis to the rest of the collection and to delve into the types of use of the history of mathematics.O objetivo deste artigo é analisar e categorizar o uso da história da matemática nos livros didáticos oficiais emitidos pelo Ministério da Educação, Ciência e Tecnologia de El Salvador para o primeiro e segundo ano do ensino médio em 2019. Para isso, foi estabelecida uma pesquisa de tipo qualitativa e documental. Para a análise dos livros, a pesquisa é feita uma análise horizontal e vertical de cada livro, inspirada nos pressupostos metodológicos de Charalambous et al. e para a categorização das histórias da matemática, são utilizadas as categorias de histórias dos livros didáticos proposto pelo Vianna. Os resultados mostram um uso motivacional e como informação complementar nos livros didáticos analisados e um desconhecimento das potencialidades didáticas do uso da história da matemática. Isso pode se dever a uma posição próxima às visões do Movimento Matemático Moderno sobre a História da Matemática e ao papel central do conteúdo no desenvolvimento curricular da matemática escolar. Espera-se em estudos futuros expandir a análise para o restante da coleção e aprofundar os tipos de uso da história da matemáticaUniversidade Federal do ParáCandray, Jeser2022-12-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/1361710.18542/amazrecm.v18i41.13617Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 18, n. 41 (2022): Ahead of print; 19-38Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 18, n. 41 (2022): Ahead of print; 19-382317-51251980-5128reponame:Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)instname:Universidade Federal do Pará (UFPA)instacron:UFPAspahttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/13617/9522/*ref*/ALENCAR, A. C. História da Matemática no livro didático de Matemática: Práticas discursivas. Dissertação. Universidade Estadual do Paraíba: Campina Grande, 2014./*ref*/BOGAN, R; BIKLEN, S. 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