A criação de GIFs com o GeoGebra para produção de narrativas matemáticas digitais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Vital, Carla
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Scucuglia, Ricardo Rodrigues da Silva
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
Texto Completo: https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/7319
Resumo: Neste artigo, discutimos aspectos sobre processo de criação de GIFs com o software GeoGebra. Esses GIFs foram criados por grupos de professores e futuros professores de Matemática em um curso de extensão universitária sobre Geometria. Os GIFs foram utilizados na produção de uma Performance Matemática Digital (PMD). Portanto, esta pesquisa explora uma interlocução entre o uso de tecnologias digitais e artes em Educação Matemática. Este estudo é de natureza qualitativa e a produção de dados ocorreu por meio de registros audiovisuais do referido curso, considerando-se o ambiente de interação e as telas dos computadores utilizados pelos participantes. Os resultados evidenciam o papel das tecnologias e das artes na produção de significados matemáticos. Nossa análise conclui que a produção de conhecimentos e aprendizagem matemática, bem como o engajamento dos participantes, foram aprimorados pelas potencialidades tecnológicas do GeoGebra e por elementos estéticos das construções dinâmicas.
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spelling A criação de GIFs com o GeoGebra para produção de narrativas matemáticas digitaisThe creation of gifs with the Geogebra for the production of digital mathematical narrativesGeoGebra; experimentação; seres-humanos-com-mídiasGeoGebra; experimentation; humans-with-mediaNeste artigo, discutimos aspectos sobre processo de criação de GIFs com o software GeoGebra. Esses GIFs foram criados por grupos de professores e futuros professores de Matemática em um curso de extensão universitária sobre Geometria. Os GIFs foram utilizados na produção de uma Performance Matemática Digital (PMD). Portanto, esta pesquisa explora uma interlocução entre o uso de tecnologias digitais e artes em Educação Matemática. Este estudo é de natureza qualitativa e a produção de dados ocorreu por meio de registros audiovisuais do referido curso, considerando-se o ambiente de interação e as telas dos computadores utilizados pelos participantes. Os resultados evidenciam o papel das tecnologias e das artes na produção de significados matemáticos. Nossa análise conclui que a produção de conhecimentos e aprendizagem matemática, bem como o engajamento dos participantes, foram aprimorados pelas potencialidades tecnológicas do GeoGebra e por elementos estéticos das construções dinâmicas.In this article, we discuss the process of creating GIFs with the software GeoGebra. These GIFs were created by groups of mathematics teachers and pre-service teachers in a knowledge mobilization course on Geometry. GIFs were used in the production of a Digital Mathematical Performance (DMP). Therefore, this research explores the intersection of the use of digital technologies and the arts in Mathematics Education. This study has a qualitative design, and the data were produced through audio-visual recordings of the sessions of the course, taking into account the learning environment and the screens of the computers used by the participants. The results emphasize the role of technologies and the arts in the production of mathematical meanings. Our analysis concludes that the productions of mathematical knowledge and learning, as well as participants’ engagement, were enhanced by the technological potentialities of Geogebra and the aesthetic elements of the dynamic constructions.Universidade Federal do ParáCAPESUNESPVital, CarlaScucuglia, Ricardo Rodrigues da Silva2020-07-08info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufpa.br/index.php/revistaamazonia/article/view/731910.18542/amazrecm.v16i36.7319Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 16, n. 36 (2020); 128-141Amazônia - Journal of Science and Mathematics Education; v. 16, n. 36 (2020); 128-1412317-51251980-5128reponame:Amazônia (Universidade Federal do Pará. 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