Efeito de dois procedimentos de ensino sobre o comportamento de ordenar
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2005 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFPA |
Texto Completo: | http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/3976 |
Resumo: | As relações entre estímulos podem ser documentadas por meio de testes comportamentais. O presente estudo teve por objetivo comparar o efeito de duas táticas de ensino sobre o comportamento de ordenar. Doze participantes portadores de necessidades educacionais especiais de ambos os sexos, distribuídos em dois grupos experimentais, foram expostos às duas táticas de ensino. O Grupo A iniciou pelo procedimento de ensino por encadeamento e os participantes do Grupo B pelo procedimento de justaposição. Testes comportamentais avaliaram a produção de seqüências de até cinco estímulos em ordem decrescente. A tarefa dos participantes era ordenar os estímulos. Nove participantes apresentaram desempenhos consistentes com a literatura nos testes, sugerindo a formação de classes ordinais. O ensino por encadeamento mostrou-se mais eficaz. A característica fundamental deste procedimento pode estar na exposição continuada dos estímulos nas tentativas de ensino. A justaposição de estímulos parece induzir a mais erros, provavelmente, pela supressão dos estímulos à medida que novos estímulos são adicionados. |
id |
UFPA_a727a947d7002153569d05dd91226701 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.ufpa.br:2011/3976 |
network_acronym_str |
UFPA |
network_name_str |
Repositório Institucional da UFPA |
repository_id_str |
2123 |
spelling |
2013-06-05T14:58:48Z2013-06-05T14:58:48Z2005-12SOUZA, Jaci Augusta Neves de; ASSIS, Grauben José Alves de. Efeito de dois procedimentos de ensino sobre o comportamento de ordenar. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 10, n. 3, p. 527-536, set./dez. 2005. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/pe/v10n3/v10n3a20.pdf>. Acesso em: 05 jun. 2013. <http://dx.doi.org/10.1590/S1413-73722005000300021>.1413-7372http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/3976As relações entre estímulos podem ser documentadas por meio de testes comportamentais. O presente estudo teve por objetivo comparar o efeito de duas táticas de ensino sobre o comportamento de ordenar. Doze participantes portadores de necessidades educacionais especiais de ambos os sexos, distribuídos em dois grupos experimentais, foram expostos às duas táticas de ensino. O Grupo A iniciou pelo procedimento de ensino por encadeamento e os participantes do Grupo B pelo procedimento de justaposição. Testes comportamentais avaliaram a produção de seqüências de até cinco estímulos em ordem decrescente. A tarefa dos participantes era ordenar os estímulos. Nove participantes apresentaram desempenhos consistentes com a literatura nos testes, sugerindo a formação de classes ordinais. O ensino por encadeamento mostrou-se mais eficaz. A característica fundamental deste procedimento pode estar na exposição continuada dos estímulos nas tentativas de ensino. A justaposição de estímulos parece induzir a mais erros, provavelmente, pela supressão dos estímulos à medida que novos estímulos são adicionados.The relationships between the stimuli can be documented by behavioral tests. The objective of the present study was to compare effects of two distinct teaching methods in the formation of ordinal classes. The participants were twelve students with special educational needs, of both sexes, divided in two experimental groups. The participants of Group A began with the chaining method and the participants of Group B with overlapping method. Behavioral tests evaluate the production of sequences of five stimuli. The required response was to select stimuli to form three sequences in decreasing order. Nine participants performed consistently in the tests suggesting formation of the ordinal classes. The chaining method showed effectiveness. The fundamental characteristic can be attributed to continued exposure to stimuli in teaching. The overlapping two stimuli appear to induce to more errors, probably to the suppression of stimuli while new stimuli are being added in the setting.porEducação especialEstímulo/respostaEnsino por encadeamentoEnsino por procedimento de justaposiçãoClasse ordinalEfeito de dois procedimentos de ensino sobre o comportamento de ordenarEffect of two teaching procedures on ordernessinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleSOUZA, Jaci Augusta Neves deASSIS, Grauben José Alves deinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPAinstname:Universidade Federal do Pará (UFPA)instacron:UFPAORIGINALArtigo_EfeitoDoisProcedimentos.pdfArtigo_EfeitoDoisProcedimentos.pdfapplication/pdf133354http://repositorio.ufpa.br/oai/bitstream/2011/3976/1/Artigo_EfeitoDoisProcedimentos.pdf4b11d8fc3e84f036fde54d6f4f63c618MD51CC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-849http://repositorio.ufpa.br/oai/bitstream/2011/3976/2/license_urlfd26723f8d7edacdb29e3f03465c3b03MD52license_textlicense_texttext/html; charset=utf-80http://repositorio.ufpa.br/oai/bitstream/2011/3976/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53license_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-823599http://repositorio.ufpa.br/oai/bitstream/2011/3976/4/license_rdf9e2b7f6edbd693264102b96ece20428aMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81996http://repositorio.ufpa.br/oai/bitstream/2011/3976/5/license.txt4b350777eea7a4b1ae7cd9a06fd687a1MD55TEXTArtigo_EfeitoDoisProcedimentos.pdf.txtArtigo_EfeitoDoisProcedimentos.pdf.txtExtracted texttext/plain45209http://repositorio.ufpa.br/oai/bitstream/2011/3976/6/Artigo_EfeitoDoisProcedimentos.pdf.txt7a567683de2a0f5a55398e477fa22a4aMD562011/39762018-01-23 14:37:11.769oai:repositorio.ufpa.br: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Repositório InstitucionalPUBhttp://repositorio.ufpa.br/oai/requestriufpabc@ufpa.bropendoar:21232018-01-23T17:37:11Repositório Institucional da UFPA - Universidade Federal do Pará (UFPA)false |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
Efeito de dois procedimentos de ensino sobre o comportamento de ordenar |
dc.title.alternative.pt_BR.fl_str_mv |
Effect of two teaching procedures on orderness |
title |
Efeito de dois procedimentos de ensino sobre o comportamento de ordenar |
spellingShingle |
Efeito de dois procedimentos de ensino sobre o comportamento de ordenar SOUZA, Jaci Augusta Neves de Educação especial Estímulo/resposta Ensino por encadeamento Ensino por procedimento de justaposição Classe ordinal |
title_short |
Efeito de dois procedimentos de ensino sobre o comportamento de ordenar |
title_full |
Efeito de dois procedimentos de ensino sobre o comportamento de ordenar |
title_fullStr |
Efeito de dois procedimentos de ensino sobre o comportamento de ordenar |
title_full_unstemmed |
Efeito de dois procedimentos de ensino sobre o comportamento de ordenar |
title_sort |
Efeito de dois procedimentos de ensino sobre o comportamento de ordenar |
author |
SOUZA, Jaci Augusta Neves de |
author_facet |
SOUZA, Jaci Augusta Neves de ASSIS, Grauben José Alves de |
author_role |
author |
author2 |
ASSIS, Grauben José Alves de |
author2_role |
author |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
SOUZA, Jaci Augusta Neves de ASSIS, Grauben José Alves de |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Educação especial Estímulo/resposta Ensino por encadeamento Ensino por procedimento de justaposição Classe ordinal |
topic |
Educação especial Estímulo/resposta Ensino por encadeamento Ensino por procedimento de justaposição Classe ordinal |
description |
As relações entre estímulos podem ser documentadas por meio de testes comportamentais. O presente estudo teve por objetivo comparar o efeito de duas táticas de ensino sobre o comportamento de ordenar. Doze participantes portadores de necessidades educacionais especiais de ambos os sexos, distribuídos em dois grupos experimentais, foram expostos às duas táticas de ensino. O Grupo A iniciou pelo procedimento de ensino por encadeamento e os participantes do Grupo B pelo procedimento de justaposição. Testes comportamentais avaliaram a produção de seqüências de até cinco estímulos em ordem decrescente. A tarefa dos participantes era ordenar os estímulos. Nove participantes apresentaram desempenhos consistentes com a literatura nos testes, sugerindo a formação de classes ordinais. O ensino por encadeamento mostrou-se mais eficaz. A característica fundamental deste procedimento pode estar na exposição continuada dos estímulos nas tentativas de ensino. A justaposição de estímulos parece induzir a mais erros, provavelmente, pela supressão dos estímulos à medida que novos estímulos são adicionados. |
publishDate |
2005 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2005-12 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2013-06-05T14:58:48Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2013-06-05T14:58:48Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
format |
article |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
SOUZA, Jaci Augusta Neves de; ASSIS, Grauben José Alves de. Efeito de dois procedimentos de ensino sobre o comportamento de ordenar. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 10, n. 3, p. 527-536, set./dez. 2005. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/pe/v10n3/v10n3a20.pdf>. Acesso em: 05 jun. 2013. <http://dx.doi.org/10.1590/S1413-73722005000300021>. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/3976 |
dc.identifier.issn.none.fl_str_mv |
1413-7372 |
identifier_str_mv |
SOUZA, Jaci Augusta Neves de; ASSIS, Grauben José Alves de. Efeito de dois procedimentos de ensino sobre o comportamento de ordenar. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 10, n. 3, p. 527-536, set./dez. 2005. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/pe/v10n3/v10n3a20.pdf>. Acesso em: 05 jun. 2013. <http://dx.doi.org/10.1590/S1413-73722005000300021>. 1413-7372 |
url |
http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/3976 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UFPA instname:Universidade Federal do Pará (UFPA) instacron:UFPA |
instname_str |
Universidade Federal do Pará (UFPA) |
instacron_str |
UFPA |
institution |
UFPA |
reponame_str |
Repositório Institucional da UFPA |
collection |
Repositório Institucional da UFPA |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://repositorio.ufpa.br/oai/bitstream/2011/3976/1/Artigo_EfeitoDoisProcedimentos.pdf http://repositorio.ufpa.br/oai/bitstream/2011/3976/2/license_url http://repositorio.ufpa.br/oai/bitstream/2011/3976/3/license_text http://repositorio.ufpa.br/oai/bitstream/2011/3976/4/license_rdf http://repositorio.ufpa.br/oai/bitstream/2011/3976/5/license.txt http://repositorio.ufpa.br/oai/bitstream/2011/3976/6/Artigo_EfeitoDoisProcedimentos.pdf.txt |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
4b11d8fc3e84f036fde54d6f4f63c618 fd26723f8d7edacdb29e3f03465c3b03 d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e 9e2b7f6edbd693264102b96ece20428a 4b350777eea7a4b1ae7cd9a06fd687a1 7a567683de2a0f5a55398e477fa22a4a |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UFPA - Universidade Federal do Pará (UFPA) |
repository.mail.fl_str_mv |
riufpabc@ufpa.br |
_version_ |
1801771820849823744 |