APRENDIZAGEM DO CONCEITO DE COMPOSIÇÃO ARTÍSTICA PARA A LEITURA DE IMAGENS: UM EXPERIMENTO DE ENSINO BASEADO NA TEORIA DE V. V. DAVYDOV

• Autor(a) principal: Silva, Ana Rita da
• Data de Publicação: 2015
• Outros Autores: Zanatta, Beatriz Aparecida
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Temas em Educação
• Texto Completo: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rteo/article/view/20670

O presente trabalho tem como objetivo apresentar reflexões sobre um estudo que utilizou como método de pesquisa o Experimento Didático Formativo. Esse método é utilizado em pesquisas ancoradas na Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky (2007) e na Teoria do Ensino Desenvolvimental de Davydov (1988), consistindo na aplicação de um plano de ensino organizado para que os estudantes se apropriem de conceitos essenciais a um objeto de conhecimento. O plano, aplicado a alunos dos anos finais do ensino fundamental de escola pública, teve como conteúdo de ensino a leitura de imagem, e como conceito central a composição artística. Na análise dos dados procurou-se identificar as ações e operações que subsidiam o movimento de construção do conceito de composição artística pelos estudantes, conforme os passos da organização do ensino propostos por Davydov, assim como as contribuições teóricas do campo da arte. Dessa investigação resultou a dissertação de mestrado Aprendizagem de leitura de imagens em artes visuais: contribuições da teoria do ensino desenvolvimental (2013), cujos resultados indicam que essa abordagem constitui uma alternativa a ser considerada no esforço coletivo em busca de melhorar o ensino de arte no contexto da Educação Brasileira, sobretudo quando a escola tem por finalidade educativa garantir aos alunos a apropriação teórica da realidade.