O (não) lugar do ensino de literaturas de língua espanhola no curso de letras – espanhol da ufpb

• Autor(a) principal: Sarmento, Janaína
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/31786
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS; Língua Espanhola; Literatura; Letras; Educação

No ensino de língua, a abordagem da literatura como recurso promotor de uma aprendizagem mais significativa e contextualizada representa um expoente para a formação de alunos leitores, com posicionamentos mais críticos e proativos em relação ao espaço que ocupam e a forma como compreendem o mundo. Dessa maneira, a presente pesquisa busca pensar sobre o (não) lugar do ensino de literaturas de língua espanhola no Projeto Pedagógico do curso de Licenciatura em Letras – Espanhol (EaD) da Universidade Federal da Paraíba. A pesquisa aborda diferentes perspectivas sobre o ensino de literatura no cenário nacional e sua evolução e mudança ao longo do tempo, baseando-se em obras de autores como Candido (2011), Clímaco, Ortega e Milreu (2018) e Costa Junior e Pinheiro-Mariz (2020). De igual maneira, investiga a forma como a leitura literária é alvo de diversas pesquisas no cenário educativo, analisando as diferentes práticas envolvendo o ensino de literaturas e suas implicações para o processo de formação de professores e de sujeitos leitores. Além desta conjuntura, busca analisar o não lugar do ensino de literaturas de Língua Espanhola no curso de Letras – Espanhol da Universidade Federal da Paraíba e reconhecer as subjetividades presentes no ensino de literaturas de origem hispânica. Em suma, consiste em um instrumento de compreensão do ensino de literaturas nas aulas de Língua Espanhola e suas subjetividades, características, transformações e implicações para o âmbito educativo, para a promoção do hábito da leitura e aprendizagem da língua e formação de professores.