Educação e ações afirmativas: desafios da educação etnicorracial na formação de professores da educação de jovens e adultos

• Autor(a) principal: Bezerra, Julyanna de Oliveira
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/1238
• topic: Educação de jovens e adultos; Identidade cultural; Políticas públicas

O presente trabalho tem por objetivo Analisar as práticas educativas culturais presentes na formação da identidade etnicorracial de estudantes negros, a partir das práticas de formação dos educadores e educadoras na Educação de Jovens e Adultos. Buscando refletir, discutir e planejar ações voltadas a partir das Diretrizes Etnicorraciais e das práticas pedagógicas de reparação, reconhecimento e valorização da cultura afro- brasileira no contexto educativo. Oferecendo uma introdução às discussões sobre as políticas públicas de ações afirmativas como uma forma de resgate a dignidade humana dos negros. Investigando e contribuindo com novas práticas pedagógicas da Educação Etnicorracial a partir da Lei Federai 10.639/2003. Nesse sentido, a metodologia adotada está ancorada nos aportes teóricos de: Freire (1993; 1996; 2005) Munanga (2008), Brasil (2003; 2008), Félix (1998), entre outros. Portanto, nesse recorte bibliográfico indagamos: Qual o sentido da Formação de professores para o Ensino da História e Cultura Afro-brasileira e Africana na Educação de Jovens e Adultos no Brasil? Sendo assim, compreendemos que à medida que as discussões sobre a Educação Antirracista, acirram-se por todo território brasileiro, principalmente nos movimentos negros, indígenas e de mulheres, novas ideias e práticas estão surgindo e sendo criadas como alternativas para melhorar as condições sociais e econômicas. Promovendo o crescimento social e humano como medidas sólidas, conduzindo todo nossa nação pelo caminho da cidadania na sua totalidade, sem distinção de raça, cor, gênero, ou condição social. Necessariamente este fato traz significativas implicações para o processo formativo de educadores e educadoras em especial, de pessoas jovens e adultas.