A importância do lúdico no ensino de matemática: uma amostra da concepção de professores do ensino fundamental II na cidade de Pombal-PB.

• Autor(a) principal: Figueredo, Milene da Silva.
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/9
• topic: Ensino e aprendizagem da matemática; Jogos e recreações matemáticas; Atividades lúdicas; Teaching and learning mathematics; Mathematics games and recreations; Play activities

A competitividade cada vez mais acirrada no mercado proveniente dos efeitos da globalização exige dos professores uma busca constante por especialização a fim de acompanhar esse processo e poder formar melhor os alunos. A matemática é uma disciplina que exige muito daqueles que dela necessitam e por esta razão nem sempre é bem aceita pelos alunos, tendo como consequência baixos índices de desempenho. O lúdico é uma nova proposta pedagógica, não muito utilizada ainda, que tem por objetivo a busca de quebra de paradigma nas aulas, ou seja, com o lúdico busca-se apresentar a matemática com auxilio de jogos e brincadeiras que estimulem o raciocínio, o desempenho, a habilidade de interpretar do aprendiz. A necessidade de novas propostas de estudos científicos que tratem do assunto é o que está nas base do objetivo deste trabalho. Este trabalho visa analisar a concepção de educadores do ENSINO FUNDAMENTAL II em escolas da cidade de Pombal – PB sobre a importância do lúdico para o ensino da matemática. Com o propósito de fornecer subsídios necessários para acréscimo de contribuições acerca do estudo em tela, a pesquisa é classificada como qualitativa, bibliográfica, descritiva e de campo. Buscou-se para o alcance do objetivo um roteiro de entrevistas semi-estruturadas com docentes do ENSINO FUNDAMENTAL II entre escolas publicas, estaduais e municipais, e particulares de Pombal – PB. Diante do pesquisado foi possível verificar a necessidade de mudanças de metodologia de ensino, pois a atividade lúdica é pouco explorada devido a fatores externos de administração como ausência de planejamento, de meios e instrumentos de trabalho. Sugerimos, para pesquisas posteriores, alavancar o universo do lúdico com outras disciplinas, assim como realizar um estudo comparativo com outras séries entre as escolas do município e ainda uma avaliação com a aplicação do lúdico com docentes e discentes a fim de confrontar os resultados.