Síndrome de alienação parental: precursor de dificuldades de aprendizagem

• Autor(a) principal: Paterra, Marcos Tadeu Garcia
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/26933
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Alienação parental; Dificuldades de aprendizagem; Intervenção psicopedagógica

Esse TCC do curso de Bacharelado em Psicopedagogia foi elaborado com a intenção de refletir acerca da Alienação Parental em crianças filhas de pais separados, observando-se a dificuldade de aprendizagem decorrente desse problema, verificando esse fenômeno à luz da Psicopedagogia. Pretende-se ser esse um instrumento norteador para a pesquisa da SAP na perspectiva psicopedagógica. É fato que esse fenômeno de pesquisa, a Síndrome de Alienação Parental (SAP) que vem se tornando muito comum entre as crianças filhas de pais separados e em situação de litígio. Fatores como desordens sociais, desestruturação financeira podem gerar cargas emocionais tão fortes que os genitores se esquecem facilmente que as crianças são crianças e não devem entrar nos conflitos dos adultos. Nessas condições, essa criança pode facilmente passar do status de sujeito ao de objeto. E é aí que se encontra o terreno fértil da alienação parental. Este fenômeno que vem sendo pesquisado por muitos estudiosos, e que ganha enfoque com a aprovação da Lei 12.318 de 2010 que a regulamenta, traz consigo com clareza o real significado desta síndrome. O estudo tem como hipótese que a SAP é uma questão social sendo de grande relevância abrir discussões sobre os danos causados nas vítimas, como forma de prevenir e alertar a população sobre as repercussões dessa violência doméstica na vida do sujeito. Sobre esse prisma esse estudo se propõe a diminuir as duvidas que cercam a problemática no contexto das dificuldades de aprendizagem ocasionadas pela SAP, tendo como objetivo identificar, analisar e idealizar estratégias de intervenção psicopedagógica para o uso junto às crianças e adolescentes acometidos pela síndrome já mencionada.