A formação leitora e a deficiência visual: reflexões sobre o acesso à literatura braille

• Autor(a) principal: Moreira, Ruth Emanuelle Carvalho
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/27529
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Deficiência visual; Formação aluno-leitor; Braille

A leitura enquanto instrumento mediador para a aquisição de novos conhecimentos apresenta-se como aspecto essencial para o desenvolvimento cognitivo de crianças e jovens, assim como contribui com habilidades de comunicação e incentiva o processo criativo. Este trabalho teve como objetivo compreender como se dá o acesso à leitura por parte de adolescentes e jovens com cegueira ou baixa visão. Participaram desta pesquisa quatro jovens cegas e uma com baixa visão, entre 12 e 22 anos de idade. Como instrumento de coleta de dados foi utilizada a entrevista semiestruturada realizada de forma online com estudantes residentes nas cidades de João Pessoa, Campina Grande e Rio de Janeiro. Foram realizadas também pesquisas bibliográficas relacionadas ao tema para discussões e análises tendo como base os dados coletados nas entrevistas. Os resultados obtidos permitiram compreender como se dá o acesso aos livros braille e informações acerca do acervo acessível para pessoas com deficiência visual. Buscou-se relacionar as problemáticas envolvidas com as experiências dos estudantes, retratando a realidade enfrentada por alunos com deficiência visual em ambientes educacionais e não educacionais. Apesar da legislação garantir o acesso a livros em braille, a presença desses recursos ainda enfrenta escassez devido aos obstáculos enfrentados para sua confecção e disponibilização, resultando em baixa disponibilidade no mercado. Em suma, é necessário pressionar as autoridades para garantir o cumprimento das leis que respaldam o direito à literatura, educação e cultura, a fim de promover a verdadeira inclusão e garantir o direito constitucional à educação universal.