Ludicidade na educação infantil: trabalhando a autonomia com crianças de 1 e 2 anos

• Autor(a) principal: Santos, Lurdes Maria Valdevino dos
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/29261
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Ludicidade; Educação infantil; Desenvolvimento infantil

O presente trabalho é resultado da análise sobre a importância do lúdico na educação infantil com crianças entre a faixa etária de 1 e 2 anos de idade. Para tanto, foi apresentado de forma breve sobre o assunto que permeia a ludicidade e o desenvolvimento infantil, tomando como base teórica autores e autoras que retratam a ludicidade na educação infantil, a exemplos de Paulo Nunes de Almeida e Maria Montessori. A pesquisa partiu das seguintes questões norteadoras: Como o lúdico é utilizado na educação de crianças de 1 e 2 anos de idade? E como o lúdico é visto no desenvolvimento de crianças e as perspectivas do lúdico na formação do pedagoga(o)? Teve como objetivo geral investigar a utilização das atividades lúdicas no desenvolvimento infantil das crianças na Educação Infantil. E como objetivos específicos identificar as dificuldades dos(as) professores(as) nas adaptações de atividades lúdicas para crianças entre 1 e 2 anos; e descrever a importância de utilizar a ludicidade como forma de construção de desenvolvimento escolar, social e autônomo das crianças. A pesquisa foi pautada em uma abordagem qualitativa, utilizou como instrumento um questionário que foi respondido por cinco profissionais da Educação Infantil de instituições públicas de ensino, atuantes em três Centros Municipais de Educação Infantil (CMEI´s). As interpretações obtidas a partir da análise das respostas ao questionaram permitiram reconhecer a ludicidade como primordial para o desenvolvimento infantil de forma que melhor compreenda a educação em sua subjetividade diante das crianças da educação infantil, caracterizado pelo respeito e direito de uma educação que compreenda as crianças em sua integralidade e em suas peculiaridades.