Relação entre sintomas vocais, controle vocal percebido e transtornos mentais comuns em professores do Ensino Básico

• Autor(a) principal: Silva, Iandra Kaline Lima Barbosa da
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Almeida, Anna Alice Figueiredo de (Orientadora), Behlau, Mara Suzana (Coorientadora)
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/28353
• topic: CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::FONOAUDIOLOGIA; Comportamento; Disfonia; Docentes; Sinais e Sintomas; Transtornos Mentais; Voz

Objetivo: Verificar a relação entre sintomas vocais, controle vocal percebido e transtornos mentais comuns em professores da rede pública de ensino, atuantes nos níveis fundamental e médio. Metodologia: Participaram deste estudo 85 professores da Rede Pública de Ensino, de ambos os sexos, atuantes nos níveis fundamental e médio. Foram utilizados quatro instrumentos para mensuração das variáveis: Questionário de Identificação e Caracterização, a Escala de Sintomas Vocais (ESV), a Escala de Controle Percebido no Presente sobre a Voz (CPP-V) e uma Escala para Avaliação de Transtornos Mentais Comuns - Self-Reporting Questionnaire (SRQ-20). Resultados: Constatou-se uma correlação significativa entre os sintomas vocais e os transtornos mentais comuns, além de correlação entre o domínio emocional da escala de sintomas vocais com a idade e o tempo de trabalho dos professores, também foi possível observar uma correlação negativa entre os transtornos mentais comuns e o autocontrole vocal. Conclusão: Os professores com sintomas vocais apresentam mais sintomas de transtornos mentais comuns, além de que na medida em que os sintomas de transtornos mentais aumentam, o autocontrole vocal diminui.