Os significados da relação parte/todo, quociente e razão dos números racionais: identificando propostas para aulas de matemática do ensino fundamental com o geogebra.

• Autor(a) principal: Sousa, George Pereira de.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/1083
• topic: Software Geogebra; Números racionais; Rational numbers; Teaching and learning mathematics; Ensino e aprendizagem da matemática

Este trabalho teve como objetivo discutir os significados da relação parte/todo, quociente razão dos números racionais através de recursos do GeoGebra voltados para o ensino da Matemática escolar. O presente estudo teve como fonte documental os PCN - Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998) e trata-se de uma pesquisa exploratória de análise qualitativa (FIORENTINI; LORENZATO , 2009). Para tanto, a pesquisa ocorreu em três em etapas: Etapa 1: Contextualizar o conjunto dos Números Racionais e o tratamento dado na Matemática escolar, bem como apresentar os significados relação parte/todo, quociente e razão desses números. Etapa 2: Levantar no site do GeoGebra, construções que exemplifiquem o estudo dos números racionais considerando os significados relação parte/todo, divisão e razão. Em seguida identificar objetivos de utilização, metodologia empregada, contribuições e limitações das propostas para o ensino e para a aprendizagem conjunto numérico. Etapa 3: Aplicar um questionário com professores de escolas pública da cidade de Taperoá- PB, e refletir sobre a viabilidade de utilização das construções do GeoGebra encontradas no que diz respeito às potencialidades para a aprendizagem em aulas de matemática. Os sujeitos participantes da pesquisa foram cinco (05) professores do 2° ciclo do Ensino Fundamental da cidade de Taperoá/PB. Ao fim deste trabalho identificamos três construções no GeoGebra voltadas para o Ensino da Matemática Escolar que tratem do estudo dos números racionais. Segundo os professores, o conteúdo de números racionais é de fundamental importância para socialização de situações cotidianas de outros conteúdos. A partir das construções ressaltaram suas contribuições, mas não aprovaram a construção 2, por apresentar um formato diferenciado das convencionais.