O ensino das estratégias de leitura no nono ano do ensino fundamental a partir dos descritores da prova Brasil

• Autor(a) principal: Silva, João Lucas Pinheiro da
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/25788
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES; Ensino; Proficiência leitora; Estratégias de leitura; Descritores

Assim, o objetivo principal desta pesquisa foi fomentar a ampliação da competência leitora de discentes do 9º ano do ensino fundamental, a partir do ensino de estratégias de leitura. A realização desta pesquisa aconteceu em uma turma de 9° ano do Ensino Fundamental, de uma escola pública no município de Igarassu-PE. Este trabalho se justifica pelo fato de que, no decorrer das aulas de Língua Portuguesa, observou-se um rendimento insuficiente desses alunos quanto às atividades de leitura que exigem deles o reconhecimento de informações além das apresentadas explicitamente nos textos. A fim de embasar nossa pesquisa sobre leitura, recorremos a um aporte teórico que melhor a fundamente, a partir dos estudos desenvolvidos por Antunes (2003), Koch (2010; 2011), Cavalcante (2015), Bakhtin (1986), Kleiman (2011), Travaglia (2009), entre outros. Em relação às estratégias de leitura, buscamos respaldo nos estudos desenvolvidos por Solé (1998) e Kleiman (2016). Além disso, foram consultados documentos oficiais tomados como diretrizes para a educação no país, como os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN (BRASIL, 1998), Base Nacional Comum Curricular – BNCC (2017) e a Matriz de Referência SAEB/Prova Brasil (BRASIL, 2013). Em relação à metodologia, a nossa pesquisa é de natureza aplicada e de caráter básico, caracterizando-se como uma pesquisa-ação. Como resultado, apresentamos um Caderno Pedagógico, cujo objetivo é contribuir como subsídio didático não apenas para o professor pesquisador, mas também para outros docentes que tenham interesse em utilizá-lo como instrumento pedagógico. Nele, são apresentadas atividades de leitura que visam ao desenvolvimento da competência leitora dos sujeitos pesquisados, a partir do ensino das estratégias de leitura.