A docência na educação infantil por meio do programa residência pedagógica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Macena, Ana Catarina de Almeida
Data de Publicação: 2024
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/30560
Resumo: O Trabalho de Conclusão de Curso intitulado: “A docência na Educação Infantil por meio do Programa Residência Pedagógica”, tem como objetivo principal, compreender as práticas pedagógicas das docentes da Educação Infantil que atuam no Colégio de Aplicação da Universidade Federal da Paraíba a partir de nossa experiência como residente no Programa. Nessa direção, abordamos as bases legais e os fundamentos históricos que mencionam sobre a inserção do Programa no Brasil e, especificamente, na Universidade Federal da Paraíba. Tratamos ainda da formação inicial das licenciandas em Pedagogia e à preparação para atuação como docente nos espaços escolares e de sala de aula, tomando como pressuposto de análise, especificamente, a Educação Infantil. De cunho qualitativo, a revisão de literatura é a opção metodológica definida para conduzir as reflexões e análises da proposta em tela e das experiências vivenciadas no PRP. Os resultados apontam que as experiências em sala de aula, são relevantes para a formação inicial docente, por meio das observações é possível refletir sobre as mediações e práticas pedagógicas, a fim, de estabelecer um ambiente inclusivo, acolhedor, pelo qual as crianças se sintam valorizadas, respeitadas e sejam capazes de aprender e crescer coletivamente.
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De cunho qualitativo, a revisão de literatura é a opção metodológica definida para conduzir as reflexões e análises da proposta em tela e das experiências vivenciadas no PRP. Os resultados apontam que as experiências em sala de aula, são relevantes para a formação inicial docente, por meio das observações é possível refletir sobre as mediações e práticas pedagógicas, a fim, de estabelecer um ambiente inclusivo, acolhedor, pelo qual as crianças se sintam valorizadas, respeitadas e sejam capazes de aprender e crescer coletivamente.The Course Conclusion Paper entitled: “Teaching in Early Childhood Education through the Pedagogical Residency Program”, has as its main objective, to understand the pedagogical practices of Early Childhood Education teachers who work at the College of Application of the Federal University of Paraíba from our experience as a resident in the Program. In this direction, we address the legal bases and historical foundations that mention the insertion of the Program in Brazil and, specifically, at the Federal University of Paraíba. We also deal with the initial training of Pedagogy graduates and their preparation for teaching in school and classroom spaces, specifically taking Early Childhood Education as the basis for analysis. Qualitative in nature, the literature review is the methodological option defined to conduct reflections and analyzes of the proposal in question and the experiences lived in the PRP. The results indicate that experiences in the classroom are relevant to initial teacher training. Through observations, it is possible to reflect on mediations and pedagogical practices, in order to establish an inclusive, welcoming environment, in which children feel valued, respected and capable of learning and growing collectively.Submitted by Janete Duarte (janetesd@yahoo.com.br) on 2024-07-08T10:49:40Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: c4c98de35c20c53220c07884f4def27c (MD5) ACAM24052024.pdf: 443947 bytes, checksum: 07ddd15248976a1209650ea0915da77c (MD5)Made available in DSpace on 2024-07-08T10:49:40Z (GMT). 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