Heranças coloniais no atual ensino de música na licenciatura.

• Autor(a) principal: Lima, Manuela Azevedo Correia de
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/26646
• topic: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::MUSICA; Educação musical.; Música - Ensino superior.; Colonialidade - Música.; Música - Formação - Brasil.

Nos últimos anos, graças a profundas reflexões de estudiosos sobre os processos educacionais desenvolvidos no Brasil, pudemos observar o aumento do número de estudos sobre as influências da colonialidade em modelos educacionais adotados em diversos contextos educacionais, sobretudo no ensino superior em música. Seguindo essa tendência diagnóstica e reflexiva, esta monografia tem como objetivo geral compreender o repertório e as metodologias de ensino-aprendizagem abordadas nos componentes curriculares voltados para o estudo de teorias e regras, estrutura e análise de peças e períodos contemplados na formação ofertada pela Licenciatura em Música da Universidade X. O objetivo geral desdobra-se ainda nos seguintes objetivos específicos: identificar as disciplinas que são voltadas para o estudo de teorias e regras, estrutura e análise de peças e períodos composicionais da história da música; realizar o levantamento do repertório e metodologias de ensino-aprendizagem utilizados nas disciplinas de teorias e regras, estrutura e análise musical ofertadas pelo curso de licenciatura em música da universidade x; analisar possíveis influências da colonialidade na escolha dos repertórios e nas propostas pedagógicas das disciplinas de prática e análise musical. O trabalho foi realizado com base em uma pesquisa qualitativa, descritiva e documental de fonte primária pautada na análise dos planos de curso de oito disciplinas oferecidas pela licenciatura em música da universidade X, elencadas de acordo com os seguintes critérios: 1. Serem voltadas majoritariamente para o estudo de teorias e regras, estrutura e análise de peças e períodos composicionais da História da Música; 2. Serem compartilhadas entre os cursos de bacharelado e licenciatura em música da universidade X. A partir da análise dos dados coletados, foi possível verificar, em consonância com a literatura da área, a utilização predominante de compositores e saberes europeus nas disciplinas selecionadas, assim como a aplicação majoritária de aulas descritas como “expositivas”. Tais resultados corroboram com análises anteriores sobre as influências da colonialidade nos processos de formação superior em música das universidades brasileiras, explicitando a necessidade de fomentar e executar rupturas decoloniais e ressignificações nos processos e práticas pedagógicas utilizadas, resultando em uma formação mais compatível com a nossa própria pluralidade cultural.