Jogos como instrumento de avaliação da aprendizagem no ensino da matemática.

• Autor(a) principal: Costa Filho, André Maximino da.
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPB
• Texto Completo: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/411
• topic: Ensino e aprendizagem da matemática; Jogos e recreações matemáticas; Teaching and learning mathematics; Mathematical games and recreation

Avaliação e Jogo são temas pertinentes nas atuais discussões pedagógicas que tratam do ensino de matemática no Ensino Básico. A realidade dos tempos atuais nos mostra uma sociedade em constante mutação, diversificada e globalizada, exigindo do aluno um maior aproveitamento e melhor desempenho nos índices de desempenho nas atividades de natureza pedagógica. Por outro lado, também se exige do professor um replanejamento de suas ações de ensino, reorganizando o ambiente de aprendizagem e valorização das atividades nas quais o aluno tenha participação ativa, a exemplo da aplicação de jogos em sala de aula. O presente trabalho tem como tema “Jogos como instrumento de avaliação da aprendizagem no ensino da matemática”. Esse é um estudo descritivo de natureza qualitativa, por meio de um estudo de caso em que os sujeitos se compõem de dois professores do Ensino fundamental pertencentes à Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Maria Dutra, no município de Duas Estradas, no Estado da Paraíba. Teve como objetivo discutir a finalidade avaliativa dos jogos pedagógicos como instrumentos de identificação e diagnóstico dos problemas de aprendizagem em Matemática. Os resultados nos mostram que apesar das inovações propostas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais de matemática, bem como das várias correntes pedagógicas que defendem uma abordagem mais ampla em torno do processo de avaliação, o que se percebe é que ainda os nossos educadores, em sua maioria, persistem em adotar os métodos mais simples, mesmo que esses não garantam avaliar o nível de aprendizagem de alunos ou levem-nos ao fracasso escolar. Além disso, detectou-se que os jogos, enquanto metodologia não faz parte do planejamento dos professores nem tão pouco configuram como instrumentos de avaliação.