A FORMA DIDÁTICA E A DIDÁTICA DA FORMA: EXPLICITAÇÃO DE SABERES ARQUITETÔNICOS A PARTIR DO CASO DA FACHADA DO MUSEU MILITAR DE DRESDEN

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Teixeira Gnutzmann, Nathalia
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Borda Almeida da Silva, Adriane, Toaldo Brum, Valentina
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Pixo
Texto Completo: https://revistas.ufpel.edu.br/index.php/pixo/article/view/2796
Resumo: De interesse formativo no campo da geometria gráfica aplicada à arquitetura, utiliza-se a teoria da transposição didática para explicitação de saberes científicos e profissionais que auxiliam na compreensão da associação entre forma e conceito junto à prática arquitetônica. Hipóteses são elaboradas sobre os saberes envolvidos em um caso de projeto: uma intervenção na fachada principal do Museu Militar de Dresden, realizada por Daniel Libeskind. As relações formais da intervenção e da preexistência, a história do lugar e a narrativa do arquiteto, deram indícios sobre a adequação deste caso para a estruturação de um desenho didático capaz de explicar os ajustes formais a partir de um conceito. Diagramas geométricos são produzidos e algoritmizados por desenho paramétrico. Elementos da Gestalt são utilizados para decifrar o controle de parâmetros da intervenção. O resultado refere-se a uma maneira didática de associar geometria e psicologia para inferir sobre sensações visuais provocadas pela intervenção na fachada.
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