Aprendizagem motivada através de aulas experimentais: uma proposta ao ensino de física utilizando a propagação do calor por condução em um fio de cobre linear.

• Autor(a) principal: SILVA, José Cícero Dias da
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPE
• Texto Completo: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/32846
• topic: Termodinâmica; Calor - Condução; Física (Ensino médio); Aprendizagem experimental; Física - Experiências

Este trabalho trata dos conceitos fundamentais sobre a propagação do calor em uma dimensão de forma experimental em corpos sólidos. Visando o ensino de física para estudantes do ensino médio, foram realizadas considerações importantes sobre a propagação do calor por condução, enfatizando o comportamento da temperatura ao longo do tempo. A parte experimental foi realizada diversas vezes no laboratório de Física da Universidade Federal de Pernambuco – UFPE Centro Acadêmico do Agreste – CAA para ajustes e posteriormente ser aplicado em sala de aula. O experimento foi aplicado em duas escolas distintas, localizadas em Garanhuns – PE, Escola de Referência Virgem do Socorro e a Escola de Aplicação da Universidade de Pernambuco, Professora Ivonita Alves Guerra. Explorando os dados e analisando o comportamento gráfico, procura-se mostrar aos educandos o estado final do sistema quando a temperatura atinge o equilíbrio térmico, ou seja, quando o fluxo de calor propagado ao longo do fio torna-se constante. Para realização desse experimento foram escolhidos seis estudantes em cada uma das três turmas para participarem da aula experimental e discursão do assunto abordado. Verifica-se que as aulas experimentais têm um papel importante antes da apresentação da teoria, ambas formando um conjunto adequado para dar significado ao aprendizado no estudo de certo fenômeno. De maneira geral, esse trabalho também pode ser aplicado para estudantes de graduação em física com o intuito de explorar conceitos matemático mais avançados em relação ao ensino médio, como as equações diferencias e séries de Fourier. Testes preliminares foram realizados com estudantes do curso de Física- Licenciatura do Centro Acadêmico do Agreste da UFPE matriculados na disciplina Fundamentos de Física III, onde os conceitos de termodinâmica são introduzidos pela primeira vez. A montagem experimental do produto educacional é detalhada no anexo PRODUTO EDUCACIONAL de modo que qualquer profissional da educação, mesmo de outras áreas pode utilizar.