(Des)respeito à diversidade sexual e à identidade de gênero em escolas de Caruaru – PE: a questão da LGBTfobia e os enfrentamentos e/ou silenciamentos da gestão escolar
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Data de Publicação: | 2018 |
Tipo de documento: | Dissertação |
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Título da fonte: | Repositório Institucional da UFPE |
Texto Completo: | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29691 |
Resumo: | Os estudos de gênero e sexualidade na educação têm denunciando o quanto esse campo ainda é permeado por um conjunto de violações e violências contra aqueles/as que não satisfazem a norma padrão de gênero e de sexualidade. Nessa direção, esse estudo buscou investigar qual o lugar que as questões de diversidade sexual e de identidade gênero ocupam na gestão das escolas do Ensino Médio da Rede Estadual de Ensino em Caruaru/Pernambuco. Para atingir esse objetivo, optamos por utilizar referências teóricas de autores/as que discutem teoricamente gestão escolar, gênero, sexualidade, diversidade sexual e identidade de gênero numa perspectiva pós estruturalista. Foi dentro dessa mesma perspectiva, em termos metodológicos, que construímos a pesquisa, optando por uma abordagem qualitativa, método do caso alargado e aplicação de entrevistas semiestruturadas com gestoras escolares e professores/as de escolas da Rede Estadual de Ensino localizadas no município de Caruaru-PE. Também realizamos uma pesquisa documental e utilizamos técnicas de Bricolagem. A interpretação dos dados coletados foi realizada à luz da análise de conteúdo. Nossos resultados apontaram que as gestões das escolas estaduais que possuem Ensino Médio Integral possuem melhores condições e habilidades para tratar de questões relacionadas à diversidade sexual e à identidade de gênero, em detrimento das gestões das escolas estaduais que possuem Ensino Médio Regular. Também verificamos que a formação continuada dos/as gestores/as escolares da Rede Estadual de Ensino de Pernambuco não contempla discussões sobre diversidade sexual e identidade de gênero na escola. Nossa pesquisa acabou evidenciando que isso tem um rebatimento direto na atuação dos/as gestores/as escolares que mostraram ter grande dificuldade de compreensão sobre as questões de diversidade sexual e identidade de gênero, resultando também no baixo envolvimento da gestão escolar na promoção de ações com vistas ao combate à LGBTfobia na escola e repasse de orientação inadequadas aos/as professores/as. Ao mesmo tempo, também foi possível perceber algumas estratégias da gestão escolar no enfrentamento à LGBTfobia, bem como as dificuldades enfrentadas por gestores/as escolares da Rede Estadual de Ensino que não contam com o apoio da Secretaria de Educação de Pernambuco no que se refere ao combate à violência LGBTfóbica nas escolas. Assim, concluímos que as questões de diversidade sexual e identidade de gênero podem ocupar um lugar de desconhecimento, tensionamento, instabilidade e silenciamento na gestão escolar, ao passo que também podem ocupar um lugar de respeito, atenção, compromisso e importância na gestão das escolas da Rede Estadual de Ensino de Pernambuco. Outro argumento central que evidenciamos nas conclusões, aponta que em relação ao problema da LGBTfobia na escola a gestão escolar pode ser parte do problema e parte da solução. Pode ser parte do problema quando silencia, é cumplice ou pratica violência LGBTfóbica. Por outro lado, pode ser parte da solução quando busca apurar as denúncias, estabelecer punições pedagógicas para os/as agressores/as e atua de forma a coibir esse tipo de prática no ambiente escolar. |
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SANTOS, Émerson Silvahttp://lattes.cnpq.br/3827569775357370http://lattes.cnpq.br/8659756009849404LAGE, Allene Carvalho2019-03-13T21:56:58Z2019-03-13T21:56:58Z2018-02-05https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29691Os estudos de gênero e sexualidade na educação têm denunciando o quanto esse campo ainda é permeado por um conjunto de violações e violências contra aqueles/as que não satisfazem a norma padrão de gênero e de sexualidade. Nessa direção, esse estudo buscou investigar qual o lugar que as questões de diversidade sexual e de identidade gênero ocupam na gestão das escolas do Ensino Médio da Rede Estadual de Ensino em Caruaru/Pernambuco. Para atingir esse objetivo, optamos por utilizar referências teóricas de autores/as que discutem teoricamente gestão escolar, gênero, sexualidade, diversidade sexual e identidade de gênero numa perspectiva pós estruturalista. 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Nossa pesquisa acabou evidenciando que isso tem um rebatimento direto na atuação dos/as gestores/as escolares que mostraram ter grande dificuldade de compreensão sobre as questões de diversidade sexual e identidade de gênero, resultando também no baixo envolvimento da gestão escolar na promoção de ações com vistas ao combate à LGBTfobia na escola e repasse de orientação inadequadas aos/as professores/as. Ao mesmo tempo, também foi possível perceber algumas estratégias da gestão escolar no enfrentamento à LGBTfobia, bem como as dificuldades enfrentadas por gestores/as escolares da Rede Estadual de Ensino que não contam com o apoio da Secretaria de Educação de Pernambuco no que se refere ao combate à violência LGBTfóbica nas escolas. Assim, concluímos que as questões de diversidade sexual e identidade de gênero podem ocupar um lugar de desconhecimento, tensionamento, instabilidade e silenciamento na gestão escolar, ao passo que também podem ocupar um lugar de respeito, atenção, compromisso e importância na gestão das escolas da Rede Estadual de Ensino de Pernambuco. Outro argumento central que evidenciamos nas conclusões, aponta que em relação ao problema da LGBTfobia na escola a gestão escolar pode ser parte do problema e parte da solução. Pode ser parte do problema quando silencia, é cumplice ou pratica violência LGBTfóbica. Por outro lado, pode ser parte da solução quando busca apurar as denúncias, estabelecer punições pedagógicas para os/as agressores/as e atua de forma a coibir esse tipo de prática no ambiente escolar.FACEPEStudies of gender and sexuality in education have denounced how this field is still permeated by a set of violations and violence against those who do not meet the standard norm of gender and sexuality. In this direction, this study sought to investigate the place that issues of sexual diversity and gender identity occupy in the management of the high schools of the State Education Network in Caruaru / Pernambuco. To reach this objective, we have chosen to use theoretical references from authors that theoretically discuss school management, gender, sexuality, sexual diversity and gender identity in a post structuralist perspective. It was within this same perspective, in methodological terms, that we constructed the research, opting for a qualitative approach, extended case method and the application of semi-structured interviews with school managers and teachers of schools of the State Education Network located in the city of Caruaru- PE. We also perform a documentary research and we use DIY techniques. The interpretation of the collected data was carried out in light of the content analysis. Our results pointed out that the management of state schools that have Integral High School have better conditions and abilities to deal with issues related to sexual diversity and gender identity, to the detriment of the management of the state schools that have Regular High School. We also verified that the continuing education of the school managers of the State Education Network of Pernambuco does not contemplate discussions about sexual diversity and gender identity in the school. Our research ended up showing that this has a direct effect on the performance of school managers who showed great difficulty in understanding the issues of sexual diversity and gender identity, also resulting in the low involvement of school management in the promotion of actions with LGBTophobia at school and inappropriate referral to teachers. At the same time, it was also possible to perceive some strategies of school management in the confrontation with LGBTfobia, as well as the difficulties faced by school managers of the State Education Network that do not count on the support of the Education Department of Pernambuco regarding the LGBT phobic violence in schools. Thus, we conclude that issues of sexual diversity and gender identity can occupy a place of lack of knowledge, tension, instability and silence in school management, while also being able to occupy a place of respect, attention, commitment and importance in the management of schools. State Education Network of Pernambuco. Another central argument that we highlight in the conclusions, points out that in relation to the problem of LGBTfobia in the school school management can be part of the problem and part of the solution. It can be part of the problem when it silences, complies or practices LGBT phobic violence. On the other hand, it can be part of the solution when it seeks to investigate complaints, establish pedagogical punishments for perpetrators and acts to curb this type of practice in the school environment.porUniversidade Federal de PernambucoPrograma de Pos Graduacao em Educacao Contemporanea / CAAUFPEBrasilAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessEscolas – Organização e administração – Caruaru (PE)Identidade de gênero na educação – Caruaru (PE)Homofobia nas escolas – Caruaru (PE)Educação – Caruaru (PE)(Des)respeito à diversidade sexual e à identidade de gênero em escolas de Caruaru – PE: a questão da LGBTfobia e os enfrentamentos e/ou silenciamentos da gestão escolarinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesismestradoreponame:Repositório Institucional da UFPEinstname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)instacron:UFPETHUMBNAILDISSERTAÇÃO Emerson Silva Santos.pdf.jpgDISSERTAÇÃO Emerson Silva Santos.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1238https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/29691/6/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Emerson%20Silva%20Santos.pdf.jpge6da787fa69dc80488ab3bf683ac1722MD56ORIGINALDISSERTAÇÃO Emerson Silva Santos.pdfDISSERTAÇÃO Emerson Silva Santos.pdfapplication/pdf4274246https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/29691/1/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Emerson%20Silva%20Santos.pdf0b3f55ab282be92a1747b21bf4b4c641MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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