A arte que a todos seduz: diálogo entre o ensino médio e o Exame Nacional do Ensino Médio

• Autor(a) principal: TAVARES, Luciana dos Santos
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPE
• dARK ID: ark:/64986/001300000959c
• Texto Completo: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13896
• topic: Ensino de Artes; Ensino Médio; Currículo; Enem

Este trabalho tem como objetivo principal compreender as interferências do Enem no ensino de Arte no Ensino Médio e investigar se houve alteração na atuação do professor em seu ensino. A pesquisa qualitativa com investigação documental e de campo contempla o período compreendido entre 2009 e 2013, no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Pernambuco (CAp) e no Colégio Equipe, da rede privada de ensino. Nesse percurso, refletimos sobre as práticas pedagógicas, o currículo eleito nas escolas e as concepções de Arte de professores e estudantes observadas no período determinado, identificando a interpretação da obrigatoriedade do ensino de Arte. Outra questão foi, também, se a presença de questões de Arte no Enem têm influenciado na condução do ensino de Arte nessas escolas. Para tanto, fui em busca de provas do Enem, planos políticos pedagógicos e planos educacionais, avaliações do componente Arte, fichas de aula e planos de aula. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com os professores e questionários com os estudantes. Os dados obtidos foram catalogados e analisados a luz da metodologia de análise do conteúdo e registrados no desenvolvimento do texto. A pesquisa mostrou que o ensino da Arte no Ensino Médio não está relacionado aos processos seletivos; nem quanto a seleção dos conteúdos feita pelo professor, nem quanto a motivação despertada nos estudantes. O referencial teórico metodológico foi baseado no histórico do ensino de Artes no Ensino Médio, nas provas do Enem e nos relatos de questionários e entrevistas e em pesquisas online.