O Direito à educação sexual na perspectiva das quatro escolas de Marie-Benedicte Dembour : uma análise jurídica sobre a heterocisnormatividade e o bullying LGBTfóbico no Ensino básico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: ANDRADE, Arthur Albuquerque de
Data de Publicação: 2022
Tipo de documento: Tese
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPE
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Texto Completo: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/49139
Resumo: GALINDO, Bruno Cesar Machado Torres também é conhecida em citações bibliográficas por: GALINDO, Antonella Bruna Machado Torres.
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spelling ANDRADE, Arthur Albuquerque dehttp://lattes.cnpq.br/6364774726869087http://lattes.cnpq.br/6198200740504523GALINDO, Bruno Cesar Machado Torres2023-02-15T16:11:52Z2023-02-15T16:11:52Z2022-07-22ANDRADE, Arthur Albuquerque de. O Direito à educação sexual na perspectiva das quatro escolas de Marie-Benedicte Dembour: uma análise jurídica sobre a heterocisnormatividade e o bullying LGBTfóbico no Ensino básico. 2022. Tese (Doutorado em Direito) – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2022.https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/49139ark:/64986/001300000sv9tGALINDO, Bruno Cesar Machado Torres também é conhecida em citações bibliográficas por: GALINDO, Antonella Bruna Machado Torres.Nos primeiros capítulos, a tese revela a educação sexual aplicada nas instituições de ensino básico e o equívoco em concebê-la como uma possibilidade política (ou de poder político) apenas do tempo presente. A novidade das últimas décadas seria fazer dessa educação um direito fundamental capaz de emancipar sujeitos e não mais reprimi-los, como fora estabelecido no Ocidente desde o século XIX. Nesse intuito, identifica três grandes propostas jurídico-pedagógicas. Partem da heterocisnomartividade vivenciada no ambiente escolar e chegam à tentativa de implementar uma ementa antidiscriminatória e de punir o bullying LGBTfóbico. Os demais capítulos avaliam essas propostas sob a ótica dos Direitos Humanos. Adotam as quatro perspectivas de Marie-Bénédict Dembour como marco teórico, com o escopo de abarcar o maior número possível de posições sobre o objeto. Inclusive, muitas delas costumam ser colidentes e, assim, garantem o exercício dialético necessário à pesquisa científica. A resolução das dissonâncias apresentadas é resolvida por uma separação entre uma teoria mais crítica e uma prática mais propositiva. Enquanto a primeira corresponde a um viés crítico à universalização da lógica jurídica e psicanalítica em torno da sexualidade infantil, com conceitos como a origem do Direito natural ou o Complexo de Édipo; a segunda traz uma análise pragmática em cima de 95 decisões dos Tribunais Superiores e de 360 domínios virtuais pertecentes a associações LGBTQIA+, no que tange às propostas mecionadas. Nos últimos capítulos, essa separação é desfeita e outras estratégias para a educação são vislumbradas, sobretudo para o ensino jurídico superior. Isto porque as faculdades de Direito, principalmente as públicas, são um dos poucos locais de resistência institucional à discriminação de gênero e de orientação sexual – embora ainda pouco pesquisem sobre a educação sexual – e, portanto, podem servir de referência ao ensino básico. Além disso, trata-se do local onde a pesquisa é desenvolvida, o que não poderia ser esquecido quando se almeja construir um saber não somente científico, mas também emancipatório – tal qual a própria educação sexual amejada.CAPESEn los primeros capítulos, la tesis revela la educación sexual aplicada en las instituciones de educación básica y el error de concebirla como una posibilidad política (o poder político) sólo del presente. La novedad de las últimas décadas sería hacer de esta educación un derecho fundamental capaz de emancipar a los sujetos y dejar de reprimirlos, como se había establecido en Occidente desde el siglo XIX. Para ello, identifica tres grandes propuestas jurídico-pedagógicas. Parten de la heterocisnomartividad vivida en el ámbito escolar y llegan al intento de implementar un menú antidiscriminatorio y de sancionar el bullying LGBTFóbico. Los capítulos restantes evalúan estas propuestas desde la perspectiva de los Derechos Humanos. Adoptan como marco teórico las cuatro perspectivas de Marie-Bénédict Dembour, con el fin de abarcar el mayor número posible de posiciones sobre el objeto. De hecho, muchos de ellos tienden a colisionar y, por lo tanto, garantizan el ejercicio dialéctico necesario para la investigación científica. La resolución de las disonancias presentadas se resuelve mediante una separación entre una teoría más crítica y una práctica más propositiva. Mientras que el primero corresponde a un sesgo crítico hacia la universalización de la lógica jurídica y psicoanalítica en torno a la sexualidad infantil, con conceptos como el origen de la ley natural o el Complejo de Edipo; el segundo trae un análisis pragmático de 95 decisiones de las Cortes Superiores y 360 dominios virtuales pertenecientes a asociaciones LGBTQIA+, respecto de las propuestas antes mencionadas. En los últimos capítulos se deshace esta separación y se vislumbran otras estrategias para la educación, especialmente para la educación jurídica superior. Esto se debe a que las facultades de derecho, especialmente las públicas, son uno de los pocos lugares de resistencia institucional a la discriminación por género y orientación sexual – aunque todavía investigan poco sobre educación sexual – y, por lo tanto, pueden servir como referencia para la educación básica. Además, es el lugar donde se lleva a cabo la investigación, que no podía olvidarse cuando se trata de construir un conocimiento no sólo científico, sino también emancipador, como la anhelada educación sexual misma.porUniversidade Federal de PernambucoPrograma de Pos Graduacao em DireitoUFPEBrasilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessDireitos HumanosEducação sexualHomofobiaO Direito à educação sexual na perspectiva das quatro escolas de Marie-Benedicte Dembour : uma análise jurídica sobre a heterocisnormatividade e o bullying LGBTfóbico no Ensino básicoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisdoutoradoreponame:Repositório Institucional da UFPEinstname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)instacron:UFPECC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/49139/2/license_rdfe39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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